第24课 印刷术 说课稿 -2023-2024学年科学五年级上册青岛版.docxVIP

第24课印刷术说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

授课内容

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授课时间

设计意图

本课《第24课印刷术》旨在让学生了解我国古代四大发明之一——印刷术的发明过程、特点及其影响，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生尊重历史、热爱祖国的情感。通过本课学习，让学生了解印刷术的演变，理解其在我国历史文化中的重要地位，增强学生的文化自信。

核心素养目标

培养学生对科学探究的兴趣和热情，通过学习印刷术的发明，提升学生的科学思维能力和创新意识。引导学生理解科学技术对社会进步的推动作用，增强学生的文化自信和民族自豪感。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学情分析

五年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在知识层面，他们对我国古代科技有一定了解，但对印刷术的历史细节和具体技术过程缺乏深入了解。在能力方面，学生具备一定的观察、分析、比较等基本能力，但独立思考和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但部分学生可能存在对历史学科的学习兴趣不足的情况。

行为习惯上，学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能在注意力集中、课堂纪律方面有待加强。对课程学习的影响主要体现在：学生对印刷术的学习兴趣与他们的生活经验和历史认知紧密相关，因此，教学设计应贴近学生的实际生活，激发他们的学习兴趣。

针对以上学情，本节课将通过结合实际、趣味性的教学活动，引导学生深入理解印刷术的发明过程，提高他们的科学素养和历史文化素养。同时，注重培养学生的问题解决能力和团队合作精神，为后续更深入的历史学习打下基础。

教学资源

软硬件资源：实物印刷模具、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板、教学课件。

课程平台：科学课程学习平台、网络教学资源库。

信息化资源：印刷术历史图片、视频资料、印刷术制作过程动画。

教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作探究、角色扮演等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示古代书籍图片，引导学生思考书籍的起源和传播方式。

2.提出问题：同学们，你们知道古人是如何传播知识、记录信息的吗？

3.学生自由发言，教师总结：古人通过口耳相传、手抄等方式传播知识。

4.导入新课：今天，我们就来学习一种伟大的发明——印刷术。

二、讲授新课（15分钟）

1.印刷术的发明背景（5分钟）

-介绍古代书写工具的局限性，如竹简、丝绸等。

-引导学生思考：如何提高书籍的传播速度和普及程度？

2.印刷术的发明过程（5分钟）

-介绍印刷术的发明者及其贡献。

-通过多媒体展示印刷术的制作过程，让学生直观了解。

3.印刷术的特点（5分钟）

-介绍印刷术的优点，如速度快、成本低、传播范围广等。

-通过比较古代书写工具和印刷术，让学生体会印刷术的优越性。

4.印刷术的影响（5分钟）

-介绍印刷术对文化传播、科技进步、社会发展的推动作用。

-引导学生思考：印刷术的发明对人类历史产生了怎样的影响？

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学知识，分组讨论印刷术的发明对人类历史的影响。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：印刷术的发明者是谁？他有哪些贡献？

2.提问：印刷术有哪些优点？

3.提问：印刷术的发明对人类历史产生了怎样的影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为印刷术的发明有什么意义？

2.学生自由发言，教师总结：印刷术的发明极大地推动了人类文明的发展。

六、创新教学（5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演古代印刷工人，体验印刷术的制作过程。

2.教师点评并总结：通过角色扮演，同学们更加直观地了解了印刷术的制作过程。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调印刷术的重要性。

2.拓展：引导学生思考：除了印刷术，还有哪些古代科技对我国历史产生了深远影响？

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入新课。

2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，培养学生的思考能力。

5.师生互动环节：提高学生的参与度，培养学生的合作精神。

6.创新教学：通过角色扮演等活动，让学生更加直观地了解印刷术的制作过程。

7.总结与拓展：回顾本节课所学内容，拓展学生的知识面。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解等方式引导学生学习。

2.学生通过回答问题、小组讨论等方式积极参与课堂。

3.教师关注学生的课堂表现，及时调整教学策略。

重难点：

1.印刷术的发明过程和特点。