[高++中语文++]《+鸿门宴》课件+统编版高中语文必修下册.pptxVIP

力拔山兮气盖世，

时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，

虞兮虞兮奈若何！;大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方。;;走近作者;问：“二十四史”的前“四史”的名称、体例、作者及作者生活的朝代？;;;历代评价;故事背景;人物简介;人物简介;刘邦VS项羽;;文题解读;读准字音;互动探究，以行促学;互动探究，以行促学;理清主要人物关系;《鸿门宴》背景介绍;鸿门宴不久，项羽以盟主身份召开戏下（今陕西临潼东）之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，都彭城（今江苏徐州），刘邦为汉王，都南郑（今陕西省南境）。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地作为根据地，然后出兵东向，进攻项羽，曾多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽乃与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”

前202年10月用张良、陈平计合诸侯兵追项羽，大败。12月韩信、彭越来援，围项羽于垓下。项羽兵败突围，至乌江自刎。;阅读第1、2段，梳理课文大意。;文本疏通——第1段;课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？;精讲点拨，讲练结合;刘邦VS项羽;文本疏通——第2段;文本疏通——第2段;精讲点拨，讲练结合;文本疏通——第2段;刘邦何以打动项伯？;文本疏通——第2段;精讲点拨，讲练结合;项羽：优柔寡断，缺乏政治远见；信任亲人，任人唯亲。;;文本疏通——第3段;沛公谢罪有何语言艺术？;文本疏通——第3段;;鸿门宴上的座次;文本疏通——第3段;“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？;范增：“急击勿失”项羽不听

项伯：“因善遇之”项羽许诺

范增举玦示意，项羽置之不理

项伯翼蔽沛公，项羽熟视无睹;距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

不者，若属皆且为所虏！;文本疏通——第4段;文本疏通——第4段;“樊哙闯帐”是故事的高潮，课文从哪几方面刻画樊哙这个人物？是在什么情况下描绘的这个形象？;精讲点拨，讲练结合;樊哙闯帐;宴会中;;文本疏通——第5段;文本疏通——第5段;精讲点拨，讲练结合;刘邦??脱逃之前做了哪些部署？;文本疏通——第6.7段;思考？;宴后，刘邦逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸，给项羽和刘邦分别产生了什么影响？;;;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;;深入探究;第一次是刘邦在张良处得知项羽将要攻打自己时，问张良“为之奈何？”此种语气一下子便将刘邦心急如焚的一面表现了出来，当然从另一个角度讲也表现出刘邦不耻下问、善于用人的一面。

第二次“为之奈何”是在刘张二人探讨敌我双方力量悬殊的军事现状后刘邦的发问。此处的语气与第一处有所不同，此处有试探张良计谋的用意，体现出刘邦虚心求教、择善而从的品质，为其在鸿门宴中全身而退做了铺垫。

第三次“为之奈何”出现在鸿门宴中，刘邦打算不辞而别，然而又不知如何全身而退的情况下，他主动向樊哙提问“为之奈何”。这次询问是在刘邦已经决定要逃走的情况下提出的，然而中途逃走毕竟有辱门面，于是刘邦以假装征求樊哙意见的语气发问，待得到樊哙肯定的回答后便借坡下驴，一走了之，既保住了自己的身家性命又保全了自己的颜面，一举两得。此处的“为之奈何”显示了刘邦既阴险狡诈又老谋深算的一面。;深入探究;深入探究;深入探究;深入探究;毛泽东评价项羽;阅读下面文字，分析司马迁的观点;阅读下面文字，分析司马迁的观点