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Unit4BuyingNewClothes（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4BuyingNewClothes（说课稿）-2024-2025学年闽教版英语六年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4BuyingNewClothes

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：六年级学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行基本的日常交流，理解简单的英语指令，并能运用基本的词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过购物场景的英语表达，对buy,sell,pay等词汇有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对购物这一生活场景的英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式学习新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过实践和互动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于购物场景涉及到的词汇和表达相对复杂，学生可能在理解某些特定情境下的英语表达时遇到困难。此外，学生在实际运用中可能因为文化差异而感到困惑，例如对某些商品或支付方式的英语表达不熟悉。此外，学生可能因为害羞或不自信而在课堂互动中不敢积极参与，影响语言实践能力的提升。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如购物袋、商品图片）

-课程平台：闽教版英语六年级上册电子教材平台

-信息化资源：网络资源（英语购物场景视频、相关英语歌曲）

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、英语口语练习软件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于购物的英语视频，引导学生观察并讨论视频中的购物场景和对话。

-提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouguesswhytheyareinthestore?”

-学生观看视频后，教师引导学生用英语回答，从而自然过渡到本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示购物场景的图片，并讲解相关的英语词汇和句型，如buy,sell,pay,change,size,color等。

-通过实物教具，如购物袋、商品图片等，让学生直观地理解这些词汇和句型的实际运用。

-教师通过PPT课件展示购物场景的对话，引导学生跟读并模仿。

-进行角色扮演，让学生在模拟购物场景中运用所学词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：将学生分成若干小组，每组选取一名学生扮演售货员，其余学生扮演顾客，进行购物对话练习。

-游戏环节：设计一个购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识，如“购物大挑战”等。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的购物场景词汇和句型，强调重点内容。

-提问：“Whathavewelearnedaboutbuyingnewclothestoday?”

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前准备相关的词汇和句型。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行购物场景的对话练习，提高实际运用能力。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ADayattheMall》

故事背景：小华和他的家人一起去购物中心购物，他们在商场里遇到了各种有趣的事情，小华学会了如何用英语描述购物经历。

教学目标：通过阅读，学生能够了解更多的购物场景词汇和句型，提高阅读理解能力。

-阅读材料二：《ShoppingTipsinDifferentCountries》

故事背景：介绍了不同国家在购物时的习俗和注意事项，如购物礼仪、支付方式等。

教学目标：通过阅读，学生能够了解不同国家的购物文化，拓宽视野，提高跨文化交际能力。

-阅读材料三：《FashionandStyle》

故事背景：探讨了时尚和风格的概念，以及如何根据个人喜好和场合选择合适的服装。

教学目标：通过阅读，学生能够学习如何用英语表达对时尚和风格的理解，提高审美和表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集和整理不同国家的购物文化资料，如购物礼仪、购物习俗等，并在课堂上进行分享。

-鼓励