2033三年级数学下册 二 千米和吨第1课时 认识千米说课稿 苏教版.docx

2033三年级数学下册二千米和吨第1课时认识千米说课稿苏教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生认识千米这一长度单位，培养学生的空间观念和计量意识。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受千米在实际生活中的应用，为后续学习千米和吨的换算打下基础。

核心素养目标

培养学生对长度单位的感知和运用能力，发展学生的空间观念和计量意识。通过实际操作和问题解决，提升学生的数学思维能力，增强学生的合作意识和创新精神，让学生在探究中学会观察、比较、分析和综合，为数学学习奠定坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-认识千米，理解千米作为长度单位的概念。

-通过实地测量，建立千米与实际距离的联系。

-理解千米与其他长度单位的关系，为后续学习打下基础。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解千米长度单位的实际意义，将其与生活经验相结合。

-建立千米长度单位的直观感知，帮助学生形成正确的空间观念。

-解决千米在实际情境中的计算问题，如估算、转换等。

-在小组活动中，培养学生的合作能力和沟通技巧，确保每个学生都能参与其中并有所收获。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：教具（千米线卷、尺子）、多媒体设备（电脑、投影仪）

-课程平台：苏教版三年级数学下册配套电子教材

-信息化资源：千米长度单位相关图片、视频资料

-教学手段：实物展示、小组合作学习、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对千米这一长度单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中见过或使用过千米吗？它是如何帮助我们测量距离的呢？”

展示一些关于千米距离的图片，如马拉松赛道、高速公路等，让学生初步感受千米在实际生活中的应用。

简短介绍千米的基本概念，即千米是长度单位，是米的一千米，是衡量较长距离的标准。

2.千米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解千米的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解千米定义，通过实物教具（千米线卷）展示千米的具体长度。

详细介绍千米与其他长度单位的关系，如1千米等于1000米，通过直观的图表帮助学生理解。

通过实际例子，如学校的操场长度，让学生感受千米在实际测量中的应用。

3.千米案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解千米长度的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的千米距离案例，如城市间的距离、户外活动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解千米在生活中的应用。

引导学生思考千米在出行、运动等场景中的重要性，以及如何利用千米进行距离估算。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与千米相关的主题，如“如何估算家到学校的距离”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对千米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调千米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括千米的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调千米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用千米。

布置课后作业：让学生回家后与家人一起测量家中到学校的距离，并用千米表示，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地理解和识别千米作为长度单位的概念。

-学生能够通过实际操作和直观演示，掌握千米与米之间的换算关系。

-学生能够运用千米单位进行简单的距离测量和估算。

-学生能够通过小组合作，运用千米单位解决实际问题，如计算行走距离、规划路线等。

2.思维与能力方面：

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和空间想象能力。

-学生通过小组讨论，提高了沟通协作能力和团队意识。

-学生在分析案例和实际操作中，提升了观察、比较、分析和综合的能力。

-学生在课堂上积极提问和参与讨论，增强了批判性思维能力。

3.情感与态度方面：

-学生对千米这一长度单位产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习