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上课了第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

上课了第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动

教材分析

全国通用一年级下册综合实践活动，本节课的主题为“我们的校园”。教材以校园生活为背景，引导学生认识校园环境、了解校园文化，培养学生的观察力和表达能力。通过本节课的学习，学生能更好地融入校园生活，增强对学校的归属感。

核心素养目标

1.培养学生观察校园环境的能力，提高学生的视觉感知和审美鉴赏。

2.增强学生表达校园生活的能力，提升语言表达和沟通技巧。

3.培养学生对校园文化的认知，增强文化自信和传承意识。

4.提升学生合作学习的能力，培养团队协作精神和集体荣誉感。

学情分析

一年级下册的学生正处于认知发展的初级阶段，他们的知识体系相对简单，对于校园环境的了解有限。在知识层面，学生对校园的布局、功能区域以及一些常见设施可能只有初步的认识。在能力方面，学生的观察能力和表达能力还不够成熟，他们可能难以准确描述校园的细节和感受。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，因此在课堂管理上需要教师耐心引导。他们对于新鲜事物充满好奇心，但同时也需要教师的引导来培养专注力和耐心。

在素质方面，一年级学生刚开始形成集体意识和规则意识，他们需要通过实践活动来增强对学校环境的适应能力和归属感。对于本节课的学习，学生的参与度和积极性是关键。由于他们对校园生活有着天然的兴趣，因此课程内容应当贴近他们的生活经验，激发他们的学习兴趣。

综合来看，一年级学生的年龄特点决定了他们在课堂上需要更多的直观体验和互动交流。教师应设计丰富多样的教学活动，如实地参观、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和参与课程内容。同时，教师还需关注学生的个体差异，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》一年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的校园图片、校园布局图、校园活动视频等多媒体资源。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供校园地图模型，布置实验操作台，以方便学生进行实地观察和操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢校园生活吗？你们对校园的哪些地方感兴趣？”

展示一些校园生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分，如教室、操场、图书馆等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园绿化、环保活动、校园安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对校园环境和生活的影响，以及如何参与和改善校园环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何创建一个友好的校园环境”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活对学生成长的重要性，鼓励学生积极参与校园活动。

布置课后作业：让学生收集校园中的美好瞬间，用图片和文字记录下来，下节课分享。

（以下内容可根据实际情况进行调整和补充）

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：拓展学生的视野，增强实践能力。

过程：

组织学生进行校园实地考察，观察校园环境，记录所见所感。

鼓励学生参与校园美化活动，如种植花草、清理垃圾等，亲身体验校园建设的过程。

8.课后反思与评价（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生思考本节课的学习收获，包括知识、技能、情感等方面