《孙权劝学 第 1 课时》教学设计.pdfVIP

第四课孙权劝学

第1课时

【教学目标】

1.了解有关《资治通鉴》的文学常识和孙权劝学的背景资料。

2.在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文，理解文意。

3.在把握课文中的文言文实词的基础上，理解文中称谓语、语气词、成语的含义。

【教学重难点】

教学重点是借助注释和工具书理解课文大意；

教学难点是理解文中实词、语气词和称谓语等含义，积累古代文化知识。

【教学过程】

教学环节教学内容设计意图

司马光(1019—1086)的字、号：世称、朝代、身份、生平简了解有关文学常识和背景资

作者简介

介、代表作。料。

了解有关文学常识和背景资

作品简介《资治通鉴》的地位、简介、评价。

料。

编年体指以年代为线索编排有关历史事件的史书体例。以时

间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容

了解有关文学常识和背景资

文体知识易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史

料。

的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》《资治

通鉴》等。

孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜

病死。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备，刘了解有关文学常识和背景资

背景资料

备很快又取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙料。

权劝吕蒙学习的故事就发生在此时。

课文朗读朗读课文理解课文大意。

卿（）涉猎（）岂（）

识文辨字理解课文大意。

邪（）遂（）孰（）更（）

留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使

用；

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

翻译技巧理解课文大意。

调——调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补——补充省略部分，使意思完整；

删——删去无实在意义的词，不译。

词语释义注解以及重点字词梳理。理解课文大意。

1.蒙辞以军中多务。

2.孤岂欲卿治经为博士邪！

翻译句子理解课文大意。

3.但当涉猎，见往事耳。

4.士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

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全文翻译

称谓语、语气词、一词多义、古今异义、成语、特殊句式等

文言积累