Unit 7 Lesson 41 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语下册.docx

Unit7Lesson41说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语下册Unit7Lesson41，主要涉及英语日常用语及问候语的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的问候语和日常用语与学生已掌握的英语基础知识紧密相连，如单词、短语和句型等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展英语交际能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际对话和情境练习，提高语言运用能力，理解英语国家文化中问候语的使用，培养跨文化交际意识；通过参与课堂活动，锻炼思维敏捷性和批判性；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识、词汇和简单的日常用语。他们在前期的学习中已经接触过问候语和简单的交际用语，对英语的基本发音和语调也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣因人而异，但普遍对英语交际和实际应用表现出较高的兴趣。学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和课后练习进行自我提升。学习风格方面，部分学生倾向于通过听觉和视觉学习，而另一些学生则更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习问候语和日常用语时可能遇到的困难包括词汇量不足、语法结构复杂以及在实际交流中缺乏自信。此外，跨文化交际的理解和应用也可能成为学生的挑战，因为他们需要理解不同文化背景下的语言习惯和社交礼仪。为了克服这些困难，教师需要提供丰富的语言实践机会，并通过多样化的教学方法帮助学生建立信心。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解和掌握问候语的用法和语法结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行实际对话，提高口语表达能力。

3.情景模拟法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用问候语，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示问候语的图片和例句，直观地呈现教学内容。

2.视频材料：播放英语国家的日常问候场景，让学生感受真实的语言环境。

3.互动软件：使用在线学习平台或移动应用程序，提供即时反馈和个性化学习路径。

教学过程设计

【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示图片或视频，引入一个英语国家的街头场景，模拟真实的生活环境。

2.提出问题：“Whatarethepeopledoing?Howdotheygreeteachother?”引导学生思考并预测可能出现的问候语。

3.学生分享自己的想法，教师总结并引出本节课的主题：问候语和日常用语。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示问候语的例句，包括早上、下午和晚上的不同问候方式。

2.结合语法知识，讲解问候语中的常用词汇和句型结构。

3.通过互动游戏，让学生跟随教师的指令进行问候练习，如：“Goodmorning!Howareyou?”

4.教师演示正确的发音和语调，强调在交流中的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生分成小组，相互练习问候语，教师巡回指导。

2.角色扮演：让学生模拟不同场合，如在公共场所、学校、家里等，使用问候语进行交流。

3.练习巩固：教师提供一些情景，要求学生用所学的问候语进行对话。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生，检查他们对问候语的理解和应用。

2.鼓励学生提出问题，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：“Whydoweneedtolearngreetingphrases?”

2.学生分享自己的想法，教师总结问候语在实际交流中的重要作用。

3.提出挑战性问题：“Howcanwecreateourowngreetingphrasesbasedontheoneswevelearned?”

4.学生尝试创作新的问候语，教师给予点评和指导。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师展示不同国家的问候习惯，引导学生了解跨文化交际的重要性。

2.学生分组讨论，分享各自国家的问候方式和习俗。

3.教师总结并强调在学习英语的同时，要尊重和了解不同的文化。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调问候语在日常交流中的重要性。

2.布置作业：学生回家后，与家人用所学问候语进行对话，记录下他们的反应。

3.鼓励学生