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《写作：怎样选材》教学设计
（部编版七年级下学期语文）
【教学目标】
一、理解含义,了解选材来源。
二、观察生活，寻找典型材料。
三、确定中心，合理选择材料。
四、分清主次，安排文章详略。
【教学重难点】
重点：引导学生根据文章中心，安排文章详略；难点：引导学生明确中心，合理选材。
【教学过程】
教学环节教学内容设计意图
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”美味佳肴须用材料来烹饪，
锦衣绣服须用材料来制作，亭台楼阁须用材料来建造。同样，用类比导入，提纲挈
课堂导入
佳作华章须用材料来构建。材料的质量与作文的质量密切相关，领，引起学生兴趣。
因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。
一、理解含义,了解选材来源。
二、观察生活，寻找典型材料。展示学习目标，明确学
明确目标
三、确定中心，合理选择材料。习方向。
四、分清主次，安排文章详略。
让学生对选材有感性
一、明确选材的含义。
整体感知认识，了解写作素材从
二、了解选材来源。
何而来
一、观察生活，寻找典型材料。
点拨：做生活的有心人，善于观察，才能找到真实、典型
的素材。
讲练结合，指导学生学
点拨方法举例：从《宅女日记》看选材。
习选材的基本方法。
二、确定中心，合理选择材料。
借鉴名篇，看作家如何围绕中心选材：以《阿长与山海经》
为例，请根据文章的内容，思考下面的材料与中心关系的密切
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程度，以及作者相应的详略安排是否合适。
三、分清主次，安排文章详略。
思考：张中行的《叶圣陶先生二三事》。回忆课文，想一想：
文中写了哪些事情？哪些是略写，哪些是详写，作者为什么做
这样的详略处理？
选材“三步法”：
第一步，落笔前要明确表达的中心。
小结方法第二步，结合自己的体验，筛选出典型的事例。小结选材方法
第三步，围绕中心，明确详略安排，突出中心的详写，次
要的略写。
如果围绕你熟悉的某条街道写篇作文，你准备表达什么中
巩固练习，强化选材原
实战训练心？选择哪些能反映街道特点的材料？仔细思考，写出你准备
则
表达的中心，列出需要选用的材料，并注明详略安排。
阅读作品《清晨七点的西增路》。请思考：这篇文章的亮点加深学生对选材的理
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