5.5 探究与实践 看云识天气 说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）.docxVIP

5.5探究与实践看云识天气说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期湘教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《看云识天气》。这一章节内容与湘教版七年级上学期地理教材紧密相关，旨在让学生了解云的形成、种类及其与天气变化的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握的气象知识基础上，进一步引导学生观察和识别不同类型的云及其对应的天气现象，帮助学生建立起看云识天气的实践能力。

二、核心素养目标

1.培养学生观察自然现象的地理实践能力。

2.提升学生运用地理知识解决实际问题的思维品质。

3.增强学生对天气变化的关注，培养其科学探究精神和环保意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.云的类型与天气变化的关系。

2.观察和识别云的方法。

难点：

1.不同类型云的特征及其对应天气的识别。

2.将理论知识与实践观察相结合。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同类型云的实例，引导学生观察和比较。

2.设计实践观察活动，让学生在户外或模拟环境中观察云，并记录观察结果。

3.利用小组讨论和合作学习，帮助学生共同识别云的类型和预测天气。

4.通过案例分析，引导学生分析云与天气变化之间的关系，增强理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、多媒体教学平台、数字地球仪。

2.课程平台：湘教版地理课程教学平台。

3.信息化资源：云的类型图片、天气变化视频、云的识别指南电子文档。

4.教学手段：实物教具（如不同类型的云模型）、观察记录表、小组讨论板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同类型的云朵图片，引导学生观察并讨论云朵的形状和颜色。

-提问：你们知道云朵与天气有什么关系吗？今天我们就来探究这个问题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍云的形成过程，解释水蒸气凝结成云的原理。

-展示不同类型云朵的特征和图片，如卷云、积云、层云等，并讲解每种云朵对应的天气现象。

-通过视频演示，让学生直观了解云朵变化对天气的影响。

-分组讨论：学生根据所学知识，讨论如何通过观察云朵来预测天气。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放云朵识别练习册，学生独立完成练习，识别云朵类型并预测天气。

-小组合作：学生分组，互相检查练习册，共同讨论和纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调看云识天气的方法和技巧。

-学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：观察并记录家中或学校附近的云朵，尝试预测第二天天气。

-下节课检查：教师将收集学生的观察记录，进行点评和反馈。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够识别并描述常见的几种云朵类型，如卷云、积云、层云等，并了解它们与天气变化的关系。

2.观察能力：学生在观察云朵的过程中，提高了对自然现象的观察力和细致入微的观察技巧。

3.分析能力：学生能够通过分析云朵的特征，预测简单的天气变化，增强了分析问题的能力。

4.实践应用：学生能够将理论知识与实际观察相结合，通过观察和记录云朵的变化，尝试预测天气，提高了实践应用能力。

5.科学素养：学生通过学习云朵与天气的关系，增强了科学探究的兴趣，培养了科学思维和科学素养。

6.环保意识：学生了解到天气变化对环境的影响，增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

7.团队合作：在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

8.自主学习能力：学生在完成作业和课后观察记录的过程中，培养了自主学习的能力，学会了如何独立思考和解决问题。

9.逻辑思维能力：学生在识别云朵类型和预测天气的过程中，锻炼了逻辑思维能力，学会了如何进行推理和判断。

10.情感态度：学生对自然现象产生兴趣，对地理学科有了更深的认识，激发了学习地理学科的积极性。

七、教学反思与总结

今天这节课，我觉得整体上还是挺成功的。咱们来看看我在教学过程中的得与失。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错。通过展示那些云朵的图片，学生们很快就对今天的主题产生了兴趣。不过，我也发现有些学生对于云朵的种类和特点还是有点模糊，这可能是因为他们之前接触这方面的知识比较少。所以，我可能在今后的教学中，可以提前准备一些相关的背景资料，让学生在课前就对云朵有个初步的了解。

在巩固练习环节，我给了学生们一些实际操作的机会，让他们自己去观察和记录云朵。这个环节我觉得挺有效的，因为学生们在操作过程中，不仅巩固了知识，还提高了动手能力。不过，我也发现，有些学生在记录的时候，对一些细节没有注意到，这可能是因为他们在观察时不够专