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Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1SectionA1a-1d说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课是人教版七年级英语上册Unit1SectionA1a-1d的内容。本单元围绕“myday”这一主题展开，通过学习日常活动的时间表达，让学生掌握如何用英语描述一天中不同时间段的活动。具体内容包括：1a-1d对话，了解不同人物的一天；1b-1c任务型练习，巩固时间表达；1d练习，通过听力和口语练习，提高学生的实际运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己的一天，提高听力和口语表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和自主学习能力。同时，通过参与课堂活动，学生能够增强合作意识和批判性思维，提升英语学习的自信心和成就感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握并运用时间表达法，如“inthemorning/afternoon/evening”以及“at7oclock”等；

②正确理解并运用一般现在时态描述日常活动，如“Ihavebreakfastat7oclock”；

③能够听懂并复述对话内容，理解不同人物的一天活动安排。

2.教学难点，

①学生在运用时间表达时容易出现混淆，如区分“inthemorning”和“at7oclock”；

②学生在描述活动时可能难以准确表达活动顺序和时间点；

③学生在听力理解中可能对特定词汇或短语理解不够，影响对话的整体理解。针对这些难点，教师应通过多种教学策略，如反复练习、情景模拟、小组讨论等，帮助学生克服困难，提高语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语课本、练习册、录音设备。

-课程平台：英语学习软件或平台，用于在线听力练习和在线测试。

-信息化资源：网络上的英语听力材料、时间表达相关的图片和视频资料。

-教学手段：PPT课件、卡片、时间轴、教学游戏、角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于时间表达法的PPT，要求学生预习并了解不同时间段的表达方式。

设计预习问题：围绕“如何用英语描述自己的一天”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你每天早上几点起床？你通常做什么活动？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的在线学习记录，或通过课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达法等相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下自己每天的活动时间和一些不确定的表达方式。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习准备情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个关于日常生活的时间管理视频，引出“myday”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和不同时间段的表达方式，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示学生一天活动的图片，讲解如何在句子中使用时间状语。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的日常活动时间表，并在小组内练习描述。角色扮演活动，如模拟对话，让学生练习询问和回答关于时间的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分morning和inthemorning”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验时间表达的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何用英语描述连续的活动”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法和一般现在时态。

实践活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握时间表达技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解时间表达法和一般现在时态，掌握描述日常活动的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团