第7单元 口语交际：聊聊书法（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第7单元口语交际：聊聊书法（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

一、教学内容

2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）第7单元《口语交际：聊聊书法》章节内容，主要包括以下部分：

1.通过观察和了解书法的艺术特点，学习欣赏书法作品。

2.掌握书法的基本概念，如楷书、行书、草书、隶书等书体特点及代表作品。

3.学习书法的工具和材料，如毛笔、宣纸、墨、砚等。

4.了解书法的起源、发展历程及其在我国文化中的地位。

5.学会评价和表达对书法作品的感受和看法。

6.通过小组讨论和分享，提高口语交际能力，增强合作意识。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过学习书法的历史与发展，学生能够理解书法艺术在中华优秀传统文化中的地位和作用，增强文化自信。

2.语言建构与运用：学生在讨论和分享书法作品时，能够运用规范的口头语言表达自己的审美体验和感受，提升语言表达能力。

3.思维发展与提升：学生在分析书法作品时，能够发展批判性思维，学会从多个角度欣赏和评价书法艺术，提高审美鉴赏能力。

4.实践与创新：学生在动手实践书法创作过程中，能够发挥创造力，尝试不同的书写风格，培养创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触过一些基本的书法知识和欣赏过一些书法作品，对汉字的结构和书写有一定的了解，能够识别不同的书体，并对其美观程度做出简单的评价。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对艺术创作有一定的兴趣。他们在口语交际方面有一定的能力，能够进行基本的交流和表达。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的学习，有的喜欢动手实践，有的则偏好通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习书法时可能会遇到如下困难和挑战：对书法艺术深层次的理解不足，难以把握书法的审美标准；在实际书写过程中，可能会因为对毛笔的使用不熟练而难以控制书写效果；在口语交际中，可能无法准确表达自己对书法作品的感受和理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版六年级语文上册教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集书法作品图片、书法视频资料，以及书法工具和材料的使用演示视频，以便于直观展示书法艺术魅力。

3.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，每个小组配备书法用具（毛笔、宣纸、墨、砚），为学生实践书法创作提供条件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首古诗《书愤》中的书法描写为引子，让学生观察诗中提到的书法元素，激发学生对书法的兴趣。接着提出问题：“同学们，你们对书法有什么了解？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《口语交际：聊聊书法》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，通过展示不同书体的书法作品图片，让学生直观感受书法的魅力。接着，简要介绍书法的历史、书体分类及特点。随后，通过视频资料展示书法工具和材料的使用方法，让学生对书法有更全面的了解。最后，引导学生探讨书法在中华文化中的地位和作用。

3.巩固练习（10分钟）

将学生分成小组，每组挑选一幅书法作品进行观察和分析。要求学生用口头语言表达自己对作品的理解和感受，同时学会倾听他人的意见，进行交流互动。教师在旁边指导，对学生的表达进行点评和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：1.挑选一幅书法作品进行欣赏，并写一篇200字左右的欣赏心得；2.与家人或朋友分享本节课所学内容，记录下他人的看法和感受。要求学生在下节课前完成作业，以便于课堂讨论。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书法作品欣赏：介绍一些著名的书法家和他们的代表作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》、柳公权的《玄秘塔碑》等，让学生了解不同书体的风格特点。

（2）书法历史变迁：介绍书法从甲骨文、金文、大篆、小篆到隶书、楷书、行书、草书的历史演变，以及各个时期书法的特点。

（3）书法与文化：探讨书法与文学、绘画、音乐等其他艺术形式的关联，以及书法在中华文化中的地位和影响。

（4）书法技法：介绍书法的基本技法，如执笔方法、运笔技巧、字体结构等，帮助学生更好地理解书法的艺术魅力。

2.拓展建议

（1）组织学生参观书法展览，让学生亲身体验书法艺术氛围，增强对书法的直观感受。

（2）鼓励学生参加书法培训班或社团，通过实践练习，提高自己的书法技艺。

（3）引导学生阅读有关书法的书籍和文章，如书法史、书法家传记等，拓展对书法知识的了解。

（4）开展书法创作比赛，激发学生的创作热情，培养他们的审美能力和创新能力。

（5）鼓励学生与家人、朋友分享书法知识，通过交流和讨论，提高口语交际能力。

（6）利用网络资源，搜索书法教学视频