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17古诗三首《望洞庭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

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教材分析

17古诗三首《望洞庭》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文三年级上册，本章节通过三首描写自然景观的古诗，旨在培养学生的诗歌欣赏能力和语言表达能力。课文内容贴近学生生活，有助于激发学生对中国传统文化的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力，提升审美情趣。

2.增强学生的语言表达能力和文字运用能力，提高书面表达能力。

3.培养学生观察自然、感受生活、体验情感的能力，促进文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册之前，已经接触过一些简单的诗歌，对诗歌的基本形式和表达方式有一定的了解。然而，对于本章节所选的古诗，学生可能对古诗的格律、意象、意境等方面了解有限，需要通过教学引导逐步深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对诗歌的学习兴趣较高。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。在学习风格上，学生可能更偏向于直观和体验式的学习，通过图片、视频等多媒体手段来辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习古诗时可能遇到的困难包括对古诗词的理解障碍，如诗句中的生僻字、古文的语法结构等。此外，学生可能难以把握古诗的意境和情感，需要教师引导他们通过朗读、想象和对比等方式来体会。此外，学生的个体差异可能导致他们对诗歌的理解和欣赏存在差异，需要教师关注每个学生的学习进度和需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《望洞庭》及配套的诗词鉴赏资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如洞庭湖风光图，以及相关视频资料，以帮助学生直观感受古诗描绘的景象。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、诗句解读和课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听故事吗？有没有读过一些有趣的故事？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和格律。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解平仄和韵律的规律。

3.《望洞庭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《望洞庭》的特性和重要性。

过程：

选择《望洞庭》这首古诗进行分析。

详细介绍诗的背景、作者刘禹锡的生平，以及诗中的意象和意境。

引导学生思考《望洞庭》对后世的影响，以及它在中国古典诗歌中的地位。

小组讨论：《望洞庭》中的自然景观与诗人情感的关系，以及如何通过诗句体会诗人的情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《望洞庭》相关的主题进行深入讨论，如“洞庭湖的自然景观”、“诗人的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何通过绘画、写作等方式表达对自然景观的赞美。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《望洞庭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生尝试创作一首小诗，以《望洞庭》为灵感，表达自己的情感和想象。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：拓展学生的知识面，激发学生对诗歌创作的兴趣。

过程：

介绍一些著名的古诗和诗人，如李白、杜甫等，让学生了解他们的生平和作品。

鼓励学生在课后阅读更多古诗，并尝试进行诗歌创作，分享自己的作品。

8.教学反思

目标：教师对教学过程进行反思，以改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教师可以记录下学生在课堂上的表现，分析他们的学习需求和兴趣点，为今后的教学提供参考。

知识点梳理

《望洞庭》作为统编版语文三年级上册的一首古诗，涉及以下知识点：

1.诗歌背景