3.3体液调节与神经调节的关系 说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1.docxVIP

3.3体液调节与神经调节的关系说课稿-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：3.3体液调节与神经调节的关系

2.教学年级和班级：高二年级，1班

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和责任担当等核心素养。学生将通过探究体液调节与神经调节的关系，建立对人体生命活动的整体认识，发展辩证唯物主义观点；通过实验设计和分析，提升科学探究能力；同时，引导学生理解人体调节机制的复杂性和协调性，增强对生命健康的责任感。

三、学情分析

高二学生正处于青春期，对生物学的兴趣和学习态度各有差异。在知识层面上，学生对人体生理学的基础知识已有一定的了解，但对体液调节与神经调节的关系这一复杂机制的理解可能存在困难。学生具备一定的实验操作能力，但独立思考和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但部分学生可能存在依赖教师讲解的习惯。行为习惯上，学生上课参与度较高，但有时注意力容易分散。这些特点对课程学习的影响体现在：学生需要教师引导，通过实验和讨论等方式激发学习兴趣，同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，以适应高中生物学习的深度和广度。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解体液调节与神经调节的基本概念和相互关系。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.实验法：设计相关实验，让学生亲自动手操作，加深对调节机制的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示调节过程图解，直观展示神经和体液调节的动态变化。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，增强学生的互动性和参与感。

3.网络资源：引入网络视频和资料，拓展学生的知识视野，提高学习效率。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体生理调节的视频，引导学生思考人体是如何应对内外环境变化的。

2.提出问题：人体在调节过程中，神经调节和体液调节分别扮演什么角色？它们之间有何联系和区别？

3.学生回答：学生根据已有知识，初步回答问题，教师进行点评和引导。

讲授新课（15分钟）

1.神经调节的基本原理：讲解神经调节的传递过程、突触的结构和功能，以及神经递质的作用。

2.体液调节的基本原理：介绍激素的种类、作用机制和调节特点。

3.神经调节与体液调节的关系：分析两者之间的联系，如神经-体液调节网络、反馈调节等。

4.重点讲解：神经-体液调节网络的具体实例，如血糖调节、血压调节等。

巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

2.学生讨论：针对练习题中的问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师进行点评和总结。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答和指导。

创新教学环节（5分钟）

1.案例分析：选取一个与体液调节和神经调节相关的实际案例，引导学生分析问题，提高学生的实际应用能力。

2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，模拟人体调节过程，加深对调节机制的理解。

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调神经调节与体液调节的关系。

2.拓展：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解人体调节机制的最新研究进展。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-神经调节的基本原理（5分钟）

-体液调节的基本原理（5分钟）

-神经调节与体液调节的关系（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体神经系统的结构图：通过详细的解剖图，展示神经系统的组成和分布，帮助学生更直观地理解神经调节的复杂性。

-激素的作用和分泌表：提供一张激素的作用和分泌情况的表格，让学生了解不同激素的功能和调节作用。

-人体体液调节的实验视频：分享一些关于体液调节的实验视频，如血液pH调节实验，让学生通过视觉和听觉感受实验过程。

-神经调节与体液调节结合的案例研究：收集一些实际案例，如应激反应、血糖平衡调节等，分析神经和体液调节如何协同工作。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《生理学》