《3 这是我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docxVIP

《3这是我们的校园》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以《3这是我们的校园》为主题，旨在让学生通过观察、讨论、分享等方式，了解校园的构成、功能及自己作为校园一员的责任。通过本节课的学习，培养学生对校园的热爱之情，增强集体荣誉感，为今后的校园生活打下良好基础。

核心素养目标

1.培养学生观察和表达校园环境的能力，提升审美素养。

2.增强学生社会责任感和集体荣誉感，形成正确的价值观。

3.锻炼学生合作交流的能力，促进人际交往和谐发展。

4.培养学生热爱校园、珍惜资源、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生对校园环境有一定的初步认识，能够说出自己所在的班级和学校名称，但对校园的整体布局、功能分区以及学校文化等方面的了解还较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对校园生活充满期待，学习兴趣较高。他们的认知能力和语言表达能力正在逐步发展，主要通过视觉和听觉来学习。学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，如图片、故事和游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对校园环境的整体认识不够全面，可能无法准确描述校园的构成和功能。

（2）语言表达能力和逻辑思维能力尚在发展阶段，可能导致在讨论和分享时表达不够清晰。

（3）一年级学生可能存在害羞、内向的性格特点，参与课堂活动时可能不够积极。

（4）对校园文化和校规校纪的了解不足，可能在实际生活中遇到一些困惑。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、校园地图模型、校园照片集。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

3.信息化资源：校园全景虚拟现实软件，校园历史和文化资料库。

4.教学手段：实物教具（如校园模型、植物标本）、故事卡片、互动游戏卡。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的校园是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园资源。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一幅校园地图，标注出校园内的主要建筑和设施。

鼓励学生在课余时间观察校园，发现校园的美，并思考如何更好地利用校园资源。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的参与度和学习成果。

反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

（1）学生能够准确描述校园的基本构成，如教学楼、操场、图书馆等。

（2）学生了解校园的功能分区，如教学区、生活区、活动区等。

（3）学生掌握校园文化的基本知识，包括校训、校史、校园精神等。

（4）学生能够识别校园内的植物、动物和地理环境。

2.思维能力提升：

（1）通过案例分析，学生能够运用逻辑思维分析校园问题，并提出解决方