《Unit 7 Whats the matter》（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册.docxVIP

《Unit7Whatsthematter》（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《Unit7Whatsthematter》（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《Unit7Whatsthematter》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，提高他们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的健康观念。

3.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，通过角色扮演等活动，提升他们的同理心。

教学难点与重点

1.教学重点，

①词汇学习：掌握本课的生词，如“headache”、“stomachache”、“toothache”等，并能正确运用。

②句型运用：能够熟练使用Whatsthematter?、“Ihavea...”等句型进行询问和回答。

③交际功能：能够根据情景运用英语询问和描述自己的不适，如“Wheredoesithurt?”、“Ithurtshere.”。

2.教学难点，

①语境理解：理解不同情境下使用恰当的词汇和句型，如描述身体不适时的具体部位。

②语法结构：正确运用一般现在时态描述症状，并能区分“have”和“havegot”的用法。

③情感表达：在角色扮演中，学生能够表达出对他人不适的关心和同情，以及对自己不适的描述。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的医疗场景，让学生在模拟对话中练习英语表达。

2.运用角色扮演活动，让学生扮演医生和患者，提高语言实际运用能力。

3.使用多媒体教学，展示与身体不适相关的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.设计小组讨论，鼓励学生分享自己的健康经验，增强跨文化理解和同理心。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段关于健康小常识的英语动画片，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

-提问：“Doyouknowhowtotakecareofyourself?”引导学生思考健康的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-教师呈现生词卡片，如“headache”、“stomachache”、“toothache”等，让学生通过图片和动作理解词汇含义。

-引导学生用新词汇造句，如：“Ihaveaheadache.”，让学生初步运用新知识。

-通过PPT展示不同身体部位的图片，教授句型“Whatsthematter?”、“Ithurtshere.”，让学生了解如何在情境中询问和回答身体不适。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个身体部位，用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：“Howdoyoufeelwhenyouhaveaheadache/toothache/stomachache?”引导学生思考并分享自己的经验。

-学生回答后，教师总结并强调保持良好生活习惯的重要性。

5.情境模拟（10分钟）

-教师扮演医生，学生扮演患者，进行情境模拟。

-学生运用所学知识询问病情，教师根据学生的回答给予反馈，引导学生正确运用新词汇和句型。

6.互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“Ifyouhaveaheadache/toothache/stomachache,whatwillyoudo?”引导学生思考并讨论如何应对身体不适。

-学生回答后，教师总结并分享一些健康小贴士。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调身体健康的重要性。

-布置作业：让学生用新学的词汇和句型描述自己的一天，如：“Ihadaheadachethismorning,butIfeltbetteraftertakingmedicine.”。

教学过程中，教师需密切关注学生的参与度，鼓励学生积极互动，确保教学双边互动。同时，针对重难点内容，教师应适时进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握。通过创新的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

知识点梳理

1.词汇学习：

-头痛：headache

-肚子痛：stomachache

-牙痛：toothache

-背痛：backache

-肩膀痛：shoulder