11《十六前的回忆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

11《十六前的回忆》说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

主备人

备课成员

教学内容

本章节内容为统编版六年级下册语文教材中的《十六前的回忆》。主要包括以下内容：课文回顾，分析文章结构，学习作者运用对比、象征等手法表达情感的方法，以及通过讨论、写作等方式提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《十六前的回忆》，学生将学会运用语言表达情感，提升逻辑思维能力；通过分析文章结构，培养学生审美鉴赏能力；通过文化背景的探究，增强对传统文化的理解和尊重。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解文章主题。通过引导学生分析《十六前的回忆》中的关键词句，帮助学生把握文章的核心主题，如对童年记忆的怀念、对家乡的热爱等。

-重点二：掌握表达技巧。指导学生识别并学习作者在文中运用的对比、象征等修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

-重点三：情感体验与迁移。引导学生通过阅读体验作者的情感，并鼓励学生将这种情感体验迁移到自己的生活经历中，培养同理心。

2.教学难点

-难点一：理解象征手法的运用。由于六年级学生对象征手法的理解还不够深入，教师需通过具体案例分析，帮助学生理解象征手法的内涵和作用。

-难点二：分析对比手法的细节。对比手法在文章中较为隐蔽，学生需要通过细致的文本分析来发现和体会，教师需引导学生逐步深入，提高分析能力。

-难点三：情感共鸣的建立。学生与作者之间的情感共鸣建立是一个难点，教师可以通过设置情境、引导学生分享个人经历等方式，帮助学生更好地与文本中的情感产生共鸣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版六年级下册语文教材，以便跟随课堂进度进行阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与《十六前的回忆》相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学工具：准备纸笔、卡片等，用于学生进行小组讨论和笔记记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的阅读和讨论环境，以促进学生互动和思考。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一篇充满回忆和情感的文章——《十六前的回忆》。请大家打开课本，我们一起预习一下这篇文章。”

2.学生翻开课本，开始阅读《十六前的回忆》。

二、整体感知

1.老师提问：“同学们，阅读完这篇文章后，你们对文章有什么初步的印象？”

2.学生回答，老师进行总结：“文章主要讲述了作者在十六年前的回忆，让我们感受到了作者对童年生活的怀念。”

三、分析课文

1.老师提问：“文章中有哪些关键词句能够帮助我们理解文章的主题？”

2.学生回答，老师进行总结：“关键词句有‘十六年前’、‘回忆’、‘童年’等，这些词语揭示了文章的主题。”

3.老师引导学生分析文章的结构：“文章可以分为三个部分，第一部分是回忆童年的快乐时光，第二部分是回忆童年的艰辛经历，第三部分是表达对童年的怀念。”

四、探究主题

1.老师提问：“文章通过哪些手法表达了作者对童年的怀念？”

2.学生回答，老师进行总结：“作者运用了对比、象征等手法，如对比童年与现在的不同，象征童年生活的美好。”

3.老师引导学生分析文章中的对比手法：“文章中对比了童年与现在的不同，如‘那时候，我们总是玩得很开心’与‘现在，我们总是忙于学习’。”

五、学习修辞手法

1.老师提问：“文章中运用了哪些修辞手法？”

2.学生回答，老师进行总结：“文章中运用了对比、象征等修辞手法。”

3.老师以具体例子讲解修辞手法的作用：“如‘那时候，我们总是玩得很开心’，通过对比手法，突出了童年的快乐。”

六、情感体验与迁移

1.老师提问：“同学们，读完这篇文章后，你们有什么感受？”

2.学生分享自己的感受，老师进行总结：“同学们都感受到了作者对童年的怀念，这种情感也让我们想到了自己的童年。”

3.老师引导学生将情感迁移到自己的生活：“请大家思考一下，自己的童年有哪些值得怀念的事情？”

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《十六前的回忆》，了解了文章的主题、修辞手法和情感体验。”

2.老师鼓励学生：“希望大家在今后的学习中，能够多关注生活中的美好，学会用文字表达自己的情感。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读《十六前的回忆》，思考以下问题：作者为什么怀念童年？你的童年有哪些值得怀念的事情？”

2.学生认真完成作业，老师进行批改和辅导。

九、教学反思

1.老师