《印度 第一课时》教学设计.pdf

课题：第七章第三节印度第一课时

1.教学目标：

（1）对照地图和课文，指出印度的地理位置和领土组成。

（2）运用气候统计图分析印度的气候特点，归纳印度水旱灾害频繁的原因。阅

（3）运用资料归纳印度的人口特点，并分析人口众多的优势和劣势。

2.教学流程：

环节（时长）教师活动（讲什么）学生活动

2

导入（分钟）播放纪录片《不可思学生观看视频，渐渐进入情境。

议的印度》。

介绍《真相访谈》的学生明白本节课的情境线索。

主持人阿米尔汗先

生。

15P317.34

新课讲授（一、印度的地理位置①学生借助图，观察并圈划出表

分钟）示半球位置、纬度位置、海陆位置和邻国

等相关信息。

②读图分析柬埔寨旅游业的主要客源地。

承转：为什么玄奘会学生根据资料完成课本P29活动。

选择往西再折向东南

的路线？

二、印度的地形①学生读课本P31图7.34，找出喜马拉雅

山脉、恒河平原、德干高原，总结印度的

地形特征。

三、印度的气候①读亚洲气候分布图，读出印度的主要气

角色设问：阿米尔汗候类型。

先生，听说印度气候②读孟买的气温曲线和降水柱状图，说出

炎热，已婚女子一年孟买气温和降水的特点并总结出热带季

四季都可以穿纱丽，风气候的特点。

这是真的吗？③学生阅读景观图以及印度不同季节的

承转：请阅读课本P33盛行风向图，理解旱雨两季与风向的关

图7.39，想一想印度系。

为什么会有明显的雨④学生观看印度水灾与旱灾的视频，感知

季和旱季呢？印度水旱灾害频繁这一现象。

1

承转：什么情况下才⑤学生读图，并理解西南季风进退与水旱

会发生水灾或旱灾灾害的关系。

呢？

四、印度的人口①读世界人口钟，感知印度人口众多。

角色设问：阿米尔汗②读2001-2019中国和印度人口数量变化

先生，听说印度交通曲线图，比较中国与印度人口的增长速

非常拥堵，坐火车除度。

了“坐票”，还有各③完成课本P32活动：运用材料，分析印

种“挂票”，这是真度人口众多的优势和劣势。

的吗？④完成课本P32活动：阅读下表，说说印

度众多人口对资源和经济发展的压力。

⑤阅读材料《印度最大的贫民窟——达哈