Unit 3 Lets make a kite ( Lesson1 ) （说课稿）.-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册[001].docx

Unit3Letsmakeakite(Lesson1)（说课稿）.-2023-2024学年湘少版（三起）英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为湘少版五年级下册英语Unit3LetsmakeakiteLesson1。教学设计以“动手实践、合作学习”为核心，通过制作风筝的实践活动，引导学生运用所学知识进行交流与表达。通过观察图片、小组讨论、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握重点单词和句型，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过风筝制作活动，学生能够运用英语进行实际交流，提高跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习，学生学会倾听、尊重他人意见，增强团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇：掌握风筝制作相关的词汇，如kite,string,glue等。

2.句型：熟练运用“Letsmakeakite.Weneed...”等句型进行交流。

难点：

1.词汇运用：学生可能在实际操作中遇到词汇使用不当的问题。

2.合作学习：学生需要学会倾听、表达和协作，以完成风筝制作任务。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇意义，并多次练习使用。

2.设计小组合作任务，明确分工，引导学生积极参与讨论和表达，教师适时给予指导和反馈。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过制作风筝的真实情境，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演风筝制作师，运用所学词汇和句型进行交流。

3.利用多媒体展示风筝制作过程，帮助学生理解制作步骤。

4.通过小组合作，让学生在动手制作风筝的过程中，培养合作能力和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对风筝的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道风筝是什么吗？你们有没有放过风筝？”

展示一些关于风筝的图片或视频片段，让学生初步感受风筝的魅力或特点。

简短介绍风筝的基本概念和制作历史，为接下来的学习打下基础。

2.风筝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风筝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风筝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风筝的组成部分，如骨架、布料、线等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风筝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风筝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风筝案例进行分析，如不同类型的风筝、风筝的飞行原理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风筝的多样性或复杂性。

引导学生思考风筝在文化传承、科技发展等方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与风筝相关的主题进行深入讨论，如风筝的制作技巧、风筝的历史演变等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对风筝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调风筝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括风筝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调风筝在传统文化和现代生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用风筝。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的动手能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学知识，尝试制作一个简单的风筝，并记录制作过程和心得体会。

鼓励学生在家中与家人分享风筝制作的经验，增进亲子关系。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够正确发音和拼写与风筝制作相关的词汇，如kite,string,glue,tail,etc.

-学生能够运用目标句型“Letsmakeakite.Weneed...”进行简单的交流，描述制作风筝所需的材料。

-学生在小组讨论和课堂展示中，能够流畅地表达自己的观点，提高口语表达能力。

2.文化意识增强：

-学生通过学习风筝的历史和文化背景，了解了中国传统文化和民间艺术。

-学生认识到风筝在国内外文化中的地位和影响，增强了对多元文化的尊重和欣赏。

3.思维品质发展：

-学生在风筝制作过程中，需要思考如何选择合适的材料、设计风