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5.19材料的漂浮能力（说课稿）-五年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

一、课程基本信息

1.课程名称：5.19材料的漂浮能力

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2022年5月19日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与实验能力，通过实验操作，让学生学会观察和记录现象，提升科学探究的实践能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用比较、分析的方法，理解浮力的概念，形成科学解释。

3.增强学生的科学态度与责任，让学生意识到科学知识的应用价值，培养对科学实验的尊重和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经对简单的物理现象有所了解，如重力、平衡等。他们在生活中可能接触过一些浮力的现象，但对浮力的原理和影响因素可能缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生好奇心强，对周围事物充满探索欲望。他们具备一定的动手操作能力，但在科学实验中可能存在一定的焦虑，尤其是在面对新事物或失败时。学习风格上，部分学生可能偏好直观体验和动手操作，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在实验过程中可能遇到的问题是理解浮力的概念和原理，特别是在比较不同材料的浮力时，可能会感到困惑。此外，学生在进行实验设计时可能遇到的问题是如何确保实验结果的准确性，以及如何合理地解释实验现象。这些困难和挑战需要教师在教学中给予适当引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《五年级科学上册》教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与浮力相关的图片、图表，以及展示浮力原理的动画视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备不同密度和形状的物体、水、容器等实验器材，确保实验的安全性和可操作性。

4.教室布置：设置实验操作台和分组讨论区，方便学生进行实验操作和小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一系列生活中常见的漂浮物体，如船只、气球等，提问学生：“为什么这些物体能漂浮在水面上？”引发学生对浮力现象的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在前几节课中学到的关于重力和平衡的知识，引导学生思考浮力与重力之间的关系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解浮力的概念、原理，以及影响浮力大小的因素。通过多媒体展示浮力作用的动画，帮助学生直观理解。

-举例说明：以船只、气球等实例，解释浮力的实际应用，让学生认识到浮力在我们生活中的重要性。

-互动探究：分组讨论，让学生提出不同材料的浮力大小猜测，并通过实验验证。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-实验探究：引导学生分组进行实验，观察不同材料在水中浮沉的现象，分析影响浮力大小的因素。

-小组汇报：各小组汇报实验结果，教师引导学生总结实验现象，归纳浮力大小的影响因素。

-深入讲解：针对学生在实验中遇到的问题，教师进行针对性讲解，帮助学生掌握浮力原理。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生完成浮力相关的计算题和实验题，加深对浮力知识的理解和应用。

-教师指导：在学生完成作业过程中，教师巡视教室，解答学生疑问，指导学生正确完成作业。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾浮力的概念、原理以及影响因素，强调浮力在我们生活中的重要性。

-布置课后思考题：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的实际问题。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：完成教材中的相关练习题，思考浮力在实际生活中的应用。

-提醒学生注意事项：强调课后作业的重要性，提醒学生按时完成作业，巩固所学知识。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予学生充分的学习机会，培养学生的创新精神和实践能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解浮力的概念，知道浮力是物体在流体中受到的向上的力。

-学生能够描述浮力的大小与物体排开的流体体积之间的关系，理解阿基米德原理。

-学生能够区分浮力与其他力的不同，如重力和支持力。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察实验现象，学生能够细致地观察物体在流体中的行为，如漂浮、下沉等。

-实验操作能力：学生在实验过程中，能够按照实验步骤正确操作，掌握基本的实验技能。

-分析与解决问题的能力：学生能够分析实验数据，解释实验现象，并尝试解决实验中遇到的问题。

3.思维发展：

-科学思维能力：学生通过实验和讨论，学会了运用科学方法来探究问题，发展了批判性思维。

-创造性思维能力：