三年级语文上册第五单元17古诗两首教学设计赏析合作探究鲁教版.docVIP

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《古诗两首》教学设计（合作探究）

【教学目标】

1、比照注释，理解诗句的意思。

2、会认2个生字，会写4个生字。

3、会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

【教学重点】会朗诵、背诵两首古诗，会默写《望天门山》。

【教学难点】理解诗句的意思。

【课时支配】2课时

【教学流程】

第一课时

一、导入新课。

1.中国是诗的国度，古诗作为我国悠久文化的珍贵遗产，深受同学的喜爱,最近课余你又收集了哪些古诗,背给大家听一听，好吗？

2.指名由学生自由背诵古诗。

今日我们一起来学习一首古诗《望天门山》。板书课题。

二、学习古诗。

1、对李白进行简要介绍。

2、第一步：

1）.谈谈你对李白的了解。

?2）.说说你对题目的理解。老师点拨。

其次步：

1.小组合作,利用字典、注释、插图自学古诗相互沟通。

重点词：天门、楚江、中断、天（通）、至此回（在这里打转）

2.通过自学,你明白了什么？全班沟通。

3.还有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4.抽学生说说本诗的意思。老师可做适当讲解。

5.再读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组沟通,再全班沟通；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲解并描述。

第三步：

1.再用喜爱的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，老师适当点拨）

2.沟通。

第四步：

1.体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2.背诵这首诗。

三、学写生字。

1、学生自由打算，为要求会写的4个生字组词，想给哪个字组就给哪个字组，能组几个就组几个。

2、视察这些字在田字格的位置。

3、老师指导书写并示范。

??4、学生在课堂作业本上写，老师巡回指导。

四、作业。

1.背诵本古诗。

2.搜集、背诵李白的诗。

其次课时

一、复习导入。

1、上节课我们学习了一首古诗，大家还记得吗？请大家一起背一背。

2、这节课我们将去领会另一首古诗的迷人风光。板书课题。

3、齐读课题。

二、学习生字。

1、请小挚友们自由读古诗，在读的同时用铅笔勾诞生字，多读几遍。

2、谁情愿当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

3、独立思索：用什么方法识记这些生字最快。

4、全班沟通思索的结果。（说得好的老师赐予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）

5、对生字进行扩词训练。

三、学习古诗。

1、对苏轼进行简要介绍。

2、第一步：1）.谈谈你对苏轼的了解。

????2）.说说你对题目的理解。老师点拨。

其次步：

1、组合作,利用字典、注释、插图自学古诗相互沟通。

重点词：潋滟、空蒙、奇、西子

2、过自学,你明白了什么？全班沟通。

3、有什么不明白的问题,请提出来大家解决（集体解决）

4、学生说说本诗的意思。老师可做适当讲解。

5、读这首诗,边读边想描绘的画面。

先小组沟通,再全班沟通；抽学生上黑板把想到的画面画下来,结合画面讲解并描述。

第三步：

1、用喜爱的方式读这首诗,想想这首诗表达了作者怎样的感情。（学生能体会多少就体会多少，老师适当点拨）

2、沟通。

第四步：

1、体会作者的赞美之情,有感情地朗读本诗,先自由读,再读给全班听。

2、背诵这首诗。

四、完成课后练习。