4.3《 “探界者”钟扬 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

4.3《“探界者”钟扬》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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设计思路

本课以“探界者”钟扬为主题，引导学生了解科学家的事迹，激发学生对科学研究的兴趣。通过分析钟扬的生平事迹，引导学生学习其严谨治学、勇于创新的精神，培养高尚的品格。同时，结合统编版高中语文必修上册的阅读要求，提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标

1.培养学生热爱科学、尊重知识的精神，提升科学素养。

2.培养学生严谨求实、勇于探索的学术态度，增强批判性思维。

3.增强学生的人文关怀，引导学生树立正确的价值观，提升文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备一定的语文阅读基础，能够进行基本的文学分析。此外，他们对生物学或地理学有一定的了解，有助于他们对钟扬先生作为科学家的背景有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对科学家的故事和科学探索过程感兴趣，他们具备较强的逻辑思维能力和分析能力。在学习风格上，他们可能偏好通过案例学习来理解抽象概念，同时也需要教师的引导和启发来激发他们的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对科学家的生平事迹缺乏了解，难以将人物与科学成就联系起来。此外，对于科学研究的严谨性和复杂性，学生可能感到难以把握。在写作方面，学生可能难以将个人感悟与科学精神相结合，形成有深度、有见地的文章。因此，教师需要通过适当的引导和教学方法帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，以便查阅钟扬先生的相关资料。

2.辅助材料：准备钟扬先生的图片、视频资料，以及科学探索相关的图表，用于展示科学家的生平和成就。

3.教学设备：确保多媒体设备正常运作，以便播放相关视频资料，增强教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并在教室一角布置实验操作台，以模拟科学研究的氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放钟扬先生的纪录片片段，展示他在野外工作的场景，引发学生对科学家的好奇和尊敬。

2.提出问题：引导学生思考，科学家在探索未知世界的过程中，会遇到哪些挑战？他们是如何克服这些困难的？

3.学生回答：邀请学生分享自己对科学家的理解，以及他们眼中的科学精神。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍钟扬先生的生平和主要成就，突出他在植物学、生物多样性保护等领域的贡献。

2.分析钟扬先生的研究方法和工作态度，引导学生学习科学家的严谨治学精神。

3.讨论钟扬先生在科研过程中遇到的困难，以及他是如何克服这些困难的。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们根据所学内容，讨论钟扬先生的科学精神对他们的启示。

2.小组汇报：每组选取一名代表，分享小组讨论成果，其他组学生进行补充和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：钟扬先生在科研过程中，是如何保持对科学的热爱和敬畏之心的？

2.学生回答：引导学生从钟扬先生的生平事迹中找到答案，并分享自己的感悟。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：钟扬先生的研究成果有哪些实际应用？对我们有什么启示？

2.学生回答：鼓励学生结合自身所学知识，思考钟扬先生的研究成果在现实生活中的应用。

3.教师总结：强调科学研究成果对人类社会的价值，以及科学家精神对个人成长的影响。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：作为一名高中生，我们应该如何培养自己的科学精神？

2.学生讨论：引导学生从钟扬先生的生平事迹中汲取力量，思考如何在自己的学习和生活中践行科学精神。

3.教师总结：强调科学精神的重要性，鼓励学生在日常生活中培养自己的好奇心、探索精神和批判性思维。

七、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，引导学生总结钟扬先生的事迹和科学精神。

2.强调科学精神对个人成长和国家发展的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中践行科学精神。

八、布置作业（5分钟）

1.阅读钟扬先生的传记，深入了解他的生平和科学成就。

2.结合所学内容，写一篇关于钟扬先生科学精神的感悟文章。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.钟扬先生的生平简介：

-出生年月、籍贯、教育背景

-科研领域：植物学、生物多样性保护

-主要成就：发现新物种、推动生物多样性保护工作

2.钟扬先生的研究方法：

-野外考察：长期在野外进行植物采集和调查

-实验研究：在实验室进行植物分类、基因研究等

-数据分析：运用现代科技手段对生物数据进行处理和分析

3.钟扬先生的工作态度和精神：

-严谨治学：对待科研工作一丝不苟，追求真理

-勇于创新：敢于突破传统