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27故事二则《扁鹊治病》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：故事二则《扁鹊治病》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过阅读《扁鹊治病》，理解故事中的人物形象和情节发展。

2.强化学生的文化理解，让学生感知古代医术的智慧，增强对中国传统文化的认同感。

3.提升学生的思辨能力，引导学生在故事中思考医德的重要性，以及如何对待疾病和健康。

4.培养学生的审美鉴赏能力，通过语言文字的品析，感受文言文的韵味和表达效果。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文言文，并对中国古代历史有一定的了解。他们在之前的语文学习中接触过一些成语故事，对人物形象和故事情节有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对历史故事和人物传记充满兴趣，喜欢通过故事了解历史人物。他们的阅读能力逐渐提高，能够通过文字理解故事内容。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图像和故事情节来理解，而另一部分学生则更注重文字细节和语言表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于《扁鹊治病》是一篇文言文，学生可能会在理解词句含义和句子结构上遇到困难。此外，文言文的节奏和韵律对学生来说可能较为陌生，需要教师引导学生逐步适应。在分析人物形象和故事情节时，学生可能会对医德和疾病观念等深层主题理解不够深入，需要教师引导他们进行思考和讨论。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《统编版语文四年级上册》教材，包含《扁鹊治病》一课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如扁鹊治病的历史图片，以及相关的医学知识图表，以帮助学生更好地理解故事背景。

3.教学视频：选取与扁鹊治病相关的纪录片片段，用于辅助学生理解故事内容和古代医学知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备书写工具，以便学生在课堂上记录心得体会。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《扁鹊治病》的故事情节和人物性格，设计一系列问题，如“扁鹊是如何诊断病情的？”“病人为什么一开始不愿意接受治疗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的数据分析或学生的反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读相关资料，了解扁鹊治病的背景知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放扁鹊治病的历史故事视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解扁鹊的医术和医德，以及故事中的成语“讳疾忌医”的含义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析扁鹊的医术和医德，以及病人态度对治疗的影响。

解答疑问：针对学生的疑问，及时进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考扁鹊治病的故事和成语的含义。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解扁鹊治病的故事和成语的含义，掌握相关知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与扁鹊治病相关的阅读作业，如阅读扁鹊的其他故事，了解其医学成就。

提供拓展资源：推荐与古代医学相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的自主学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点，拓宽知识面。

通过反思，帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

六、教学资源拓展

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