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25慢性子裁缝和急性子顾客说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25慢性子裁缝和急性子顾客说课稿-2023-2024学年三年级下册语文统编版

教材分析

本章节选自三年级下册语文统编版，讲述了“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事。故事生动有趣，通过对比裁缝和顾客的性格特点，引导学生了解耐心和急躁的区别，培养良好的性格品质。教学重点在于引导学生理解故事内容，感受故事情节，体会人物性格，并结合生活实际，培养学生的耐心和沟通能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，提升对故事情节和人物性格的感知。

2.培养学生的情感体验，引导学生体会耐心与急躁的不同影响。

3.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。

4.培养学生的审美能力，感受故事中的幽默与智慧，提升审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解故事情节：学生需要能够复述“慢性子裁缝和急性子顾客”的故事，包括主要人物、事件经过和结果。

-体会人物性格：通过分析裁缝和顾客的行为，学生能够识别并描述他们的性格特点，如耐心、急躁等。

-学习表达方式：学生要学会用适当的语言描述故事中的人物和事件，如使用形容词和副词来丰富描述。

2.教学难点：

-深入理解人物心理：学生可能难以理解急性子顾客的焦虑和慢性子裁缝的耐心背后的心理活动。

-分析故事寓意：学生需要能够从故事中提炼出关于耐心和急躁对人际关系影响的道理。

-结合生活实际：学生将故事中的教训与现实生活中的情境联系起来，可能存在理解和应用上的困难。

具体细节举例：

-在理解故事情节时，教师可以通过提问引导学生回忆故事中的关键事件，如顾客的焦急和裁缝的悠闲。

-体会人物性格时，教师可以引导学生通过角色扮演来模拟不同角色的行为和感受。

-学习表达方式时，教师可以提供例子，如“裁缝慢慢地裁着布，脸上满是耐心。”

-深入理解人物心理，教师可以引导学生思考：“如果你是顾客，你会怎么做？你为什么会感到焦虑？”

-分析故事寓意，教师可以提出问题：“这个故事告诉我们什么？我们如何在生活中表现出耐心？”

-结合生活实际，教师可以设计活动，让学生讨论在生活中遇到类似情况时应该如何应对。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、故事书

-课程平台：学校图书馆、班级阅读角

-信息化资源：网络故事资源、教育软件（如故事阅读软件）

-教学手段：角色扮演道具、故事插图卡片、思维导图工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事的理解兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？有没有什么特别的故事让你印象深刻？”

展示一些关于故事的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍本节课要学习的《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本概念、人物关系和情节发展。

过程：

讲解故事的定义，包括其主要元素如人物、情节、主题等。

详细介绍故事中的人物，包括裁缝和顾客的性格特点和行为动机。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的人物性格和情节发展。

过程：

详细讲述《慢性子裁缝和急性子顾客》的故事，让学生跟随情节发展感受人物的性格冲突。

分析裁缝的慢性子和顾客的急性子如何影响故事的发展，以及这种性格差异带来的后果。

引导学生思考故事中的人物性格对解决问题的影响，以及如何在现实生活中避免类似的冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事中人物性格相关的主题进行讨论，如“耐心的重要性”或“沟通的技巧”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，包括人物性格、情节发展和故事寓意。

强调故事在培养良好性格和解决人际冲突中的价值，鼓励学生在日常生活中运用故事中的教训。

布置课后作业：让学生思考自己在生活中遇到的类似情况，并尝试用故事中的