1.7 快乐的午餐（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docx

1.7快乐的午餐（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

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设计思路

本课以“快乐的午餐”为主题，通过生动有趣的故事情境，引导学生运用数学知识解决实际问题。通过动手操作、合作交流等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过午餐情境的创设，学生能够将实际问题抽象为数学问题，运用数学语言进行描述，锻炼逻辑推理能力；通过操作活动，学生学会从不同角度观察、想象，形成数学模型，提升直观想象能力；同时，通过合作交流，学生学会与他人沟通，培养数学建模和团队合作精神。

学情分析

一年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数学概念的理解往往需要借助直观的情境和操作活动。本班学生整体学习兴趣较高，活泼好动，但在注意力和持久性方面还有待提高。知识层面，学生对10以内的加减法有一定基础，但部分学生对数的概念和顺序掌握不够牢固。能力方面，学生的动手操作能力和观察力较强，但在逻辑推理和解决问题时，往往缺乏条理性和灵活性。素质方面，学生的合作意识和沟通能力有待加强。这些特点对本节课的学习有一定影响，因此在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的情境和丰富的操作活动，激发学生的