12《己亥杂诗》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

12《己亥杂诗》（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

一、教学内容

《己亥杂诗》是统编版语文五年级上册的一篇古诗词。本课主要内容包括诗人龚自珍的生平简介、诗歌的背景介绍、诗歌的朗读与背诵、诗歌的意境理解以及诗歌中的修辞手法分析。通过学习本课，学生将了解诗人龚自珍的生平事迹，感受诗歌的意境美，提高古诗词的鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学素养、文化自信和审美能力。学生将通过学习《己亥杂诗》，提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对中国传统文化的理解与尊重。同时，引导学生通过诗歌体会作者的情感，培养他们的情感态度与价值观，提高他们的语言表达能力和创造性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解诗歌内容：通过朗读、默读和讨论，帮助学生理解《己亥杂诗》的意境，把握诗人龚自珍的忧国忧民之情。

②学习诗歌表达技巧：引导学生分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果，提升学生的文学鉴赏能力。

③体会诗歌情感：引导学生感受诗人对国家命运的关切，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

2.教学难点

①古诗词的朗读技巧：指导学生正确朗读古诗词，包括平仄、停顿、节奏等，使学生能够更好地体会诗歌的韵律美。

②诗歌意境的把握：帮助学生理解诗歌中抽象的意象和深远的意境，提高他们对古典诗词的审美感知。

③诗歌情感的理解：引导学生深入理解诗人的情感，尤其是在面对国家动荡和个人遭遇时的复杂情感，培养他们的同理心和情感表达能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解诗歌内容和表达技巧。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在游戏中学习诗歌的韵律和节奏，提高朗读兴趣。

3.利用多媒体展示诗歌背景和作者生平，增强学生对诗歌文化内涵的理解。

4.引导学生进行角色扮演，让学生扮演诗人，体验诗歌中的情感，深化对诗歌意境的感悟。

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，今天我们来学习一首著名的古诗词——《己亥杂诗》。首先，请同学们回忆一下，我们之前学习过哪些古诗词？它们有哪些特点？今天我们要学习的这首诗，又会带给我们哪些新的感受呢？）

（学生：之前学过《静夜思》、《登鹳雀楼》等，古诗词有韵律美、意境美等特点。）

二、作者简介

（教师：非常好，古诗词的韵律美和意境美是我们学习的重要目标。现在，让我们一起了解一下这首诗的作者——龚自珍。请同学们翻开课本，阅读作者简介。）

（学生阅读作者简介）

（教师：龚自珍，清代诗人，他的诗作以忧国忧民、关注民生著称。今天我们要学习的《己亥杂诗》，就是他晚年所作，反映了他对国家命运的深切关怀。）

三、诗歌背景介绍

（教师：了解了作者，接下来我们来了解一下这首诗的背景。请同学们再次翻开课本，阅读诗歌背景介绍。）

（学生阅读诗歌背景介绍）

（教师：这首诗创作于清道光十九年（1839年），当时国家内忧外患，龚自珍深感忧虑。这首诗正是他忧国忧民之情的写照。）

四、诗歌朗读与背诵

（教师：同学们，接下来我们一起来朗读这首诗。请同学们跟读，注意诗歌的节奏和韵律。）

（学生跟读）

（教师：朗读完毕，现在请同学们尝试背诵这首诗。）

（学生背诵）

五、诗歌内容分析

（教师：这首诗共有五句，我们来一句一句地分析。首先，请同学们找出诗中的意象。）

（学生：有“九州”、“风雷”、“夜雨”、“铁马”、“冰河”等。）

（教师：很好，这些意象都充满了力量和动感。接下来，请同学们分析这些意象所表达的情感。）

（学生：表达了诗人对国家命运的担忧，对民生疾苦的同情。）

（教师：非常到位。现在，我们来分析诗中的修辞手法。）

（学生：有比喻、拟人等。比如，“九州”比喻整个国家，“风雷”比喻国家的动荡，“夜雨”比喻民间的疾苦，“铁马”比喻国家的战事，“冰河”比喻国家的危机。）

（教师：分析得很准确。这些修辞手法使得诗歌的表达更加生动形象。）

六、诗歌意境理解

（教师：接下来，我们一起来体会这首诗的意境。请同学们闭上眼睛，想象一下诗中所描绘的景象。）

（学生：我仿佛看到了风雨交加的夜晚，铁马奔腾，冰河裂开，九州大地都在颤抖。）

（教师：很好，这首诗的意境非常深远，让人感受到了诗人对国家命运的深切关怀。）

七、诗歌情感体验

（教师：最后，我们来体验一下诗人的情感。请同学们谈谈，这首诗给你带来了怎样的感受？）

（学生：这首诗让我感受到了诗人的忧国忧民之情，让我更加珍惜现在的和平生活。）

（教师：非常好，这首诗不仅让我们感受到了诗人的情感，也让我们更加关注国家的发展和民生的问题。）

八、总结与拓展

（教师：通过今天的学习，我们了解了《己亥杂诗》的作者、背景、内容和情感。这首诗让我们感受到了古诗词的魅力，也让我们更加关注国家的发展和民生的问题。接下来，请同学们课后阅读更多古