Unit3 Our animal friends Story time（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit3OuranimalfriendsStorytime（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本节课以“Unit3OuranimalfriendsStorytime”为教学内容，旨在培养学生对动物朋友的了解与关爱，提高学生英语阅读理解能力。通过故事阅读，激发学生对英语学习的兴趣，同时锻炼学生的听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的人文素养，通过动物故事了解不同文化背景下的动物认知；2）提升学生的语言运用能力，通过故事中的语言表达，提高学生的听说读写技能；3）增强学生的思维品质，通过分析故事情节，培养学生的批判性思维和解决问题的能力；4）培养学生的审美情趣，引导学生欣赏动物之美，感受故事情节的丰富性。

学情分析

本节课针对的是五年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在知识层面，学生对动物有一定的认知，但可能缺乏对不同文化中动物形象的了解。在能力方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的听说读写活动，但对复杂故事情节的理解和语言运用仍有待提高。在素质方面，学生的合作意识和表达能力需要进一步培养。

在行为习惯上，五年级学生通常能够保持课堂纪律，但对英语学习的兴趣可能因个体差异而异。部分学生可能对动物故事感兴趣，而另一部分可能对英语学习较为抵触。这些因素对课程学习有一定影响：

1.知识层面：学生已有的动物知识有助于他们对故事内容的理解，但需要引导学生拓展到不同文化背景下的动物认知。

2.能力层面：学生的英语基础能力需要通过故事阅读得到巩固和提升，尤其是在阅读理解和语言运用方面。

3.素质层面：通过合作学习和讨论，可以培养学生的团队协作能力和表达能力。同时，通过动物故事，可以培养学生的同理心和关爱动物的意识。

因此，本节课的设计将充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学活动和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：译林版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：动物图片、故事音频、相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、故事绘本、动物模型、角色扮演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列有趣的动物图片，引导学生谈论自己最喜欢的动物，并简要描述它们的特点。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的动物名词和形容词，为故事的阅读做好词汇准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的故事《Ouranimalfriends》，通过电子白板展示故事标题和封面，激发学生的阅读兴趣。

-举例说明：逐页展示故事内容，结合图片和文字，讲解故事中的关键词汇和句型结构。

-互动探究：引导学生根据图片内容，用所学词汇和句型描述动物的行为和特征。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-分角色朗读：让学生分组，分别扮演故事中的动物角色，进行角色扮演朗读，增强学生的语音语调感知能力。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对故事内容的理解和词汇掌握情况。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，用所学词汇和句型编写简短的小故事，或绘制与故事相关的插图。

-教师指导：对学生的小故事和插图进行评价，给予鼓励和建议，帮助学生改进。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-游戏活动：组织“动物猜猜看”游戏，学生根据教师描述的动物特征，猜测是哪种动物，提高学生的反应能力和语言运用能力。

-角色扮演：让学生选择故事中的一个动物角色，用英语进行简短的角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调动物名词、形容词和句型结构的重要性。

-提问学生：他们对故事中最喜欢的动物有什么看法，以及为什么。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，并尝试用所学句型进行描述。

-鼓励学生：鼓励他们在家里与家人分享今天的学习内容，提高英语学习的家庭氛围。

在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，及时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的动物名词、形容词以及相关的句型结构，如“myanimalfriendisa...”和“itis...”。

2.阅读理解：学生在阅读《Ouranimalfriends》故事后，能够理解故事的基本情节，识别故事