22 文言文二则 第一课时 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docxVIP

22文言文二则第一课时说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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设计思路

本课《文言文二则第一课时》以统编版六年级上册语文教材为基础，以培养学生文言文阅读能力为目标，通过解析《两小儿辩日》和《学弈》两篇经典文言文，引导学生掌握文言文阅读技巧，提高学生的文化素养。设计注重启发式教学，引导学生自主探究，培养学生的创新思维。

核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提升文言文阅读能力，包括对文言字词的理解、句式结构的把握和文章主旨的领会。通过学习，使学生能够运用批判性思维分析文言文内容，增强语言表达能力和文化鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解文言文《两小儿辩日》和《学弈》中的关键词汇和特殊句式，如“辩”、“弈”、“虽”等，以及它们在文中的含义和用法。

②把握两篇文章的主旨大意，学会从文言文中提炼中心思想，培养学生的文言文阅读理解能力。

2.教学难点，

①分析文言文中的逻辑关系，如《两小儿辩日》中两小儿对太阳距离的辩论，以及《学弈》中弈者和师者的对比，引导学生理解作者的用意。

②掌握文言文断句的方法，提高学生对文言文节奏和韵律的感知能力，为后续的文言文学习打下基础。

③通过对文言文的学习，培养学生对古代文化的尊重和兴趣，以及运用文言文进行表达和交流的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级上册，包括课文《两小儿辩日》和《学弈》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代人物画像、棋盘等，以及相关的视频资料，用于辅助学生理解文言文内容。

3.教学工具：准备文言文字典、成语卡片等，帮助学生查阅和理解文言文中的生字词和成语。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们知道古代的智慧是如何传承的吗？”这样的问题开头，引发学生对古代文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的文言文知识，如字词的读音、句式的特点等，为今天的课程做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解《两小儿辩日》和《学弈》两篇文言文的基本内容，包括故事背景、人物关系、主要情节等。

-举例说明：选取文中的关键句子，如“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”和“弈者，弈也，棋也”，分析其含义和用法。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨两篇文章的主题思想，以及作者想要传达的道理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译文中的句子，如“孔子东游，见两小儿辩斗。”，并分享自己的翻译和理解。

-教师指导：对于学生的翻译，教师进行点评和指导，纠正错误，强调文言文翻译的准确性。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调文言文阅读的方法和技巧，以及学习文言文的意义。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生在课后继续学习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读两篇文言文，并完成以下任务：

-总结两篇文章的中心思想。

-查找并记录文中的生字词，理解其含义。

-尝试将文中的故事改编成现代文。

6.拓展活动（约10分钟）

-鼓励学生阅读其他文言文作品，如《论语》、《孟子》等，拓宽学生的文言文阅读面。

-组织学生进行文言文知识竞赛，提高学生对文言文学习的兴趣和积极性。

7.课堂延伸（约5分钟）

-邀请学生分享自己在家中的文言文学习心得，促进学生的自主学习。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：

-学生能够正确理解文言文的基本内容，掌握常见的文言词汇和句式。

-学生的文言文阅读速度和准确率有所提高，能够快速捕捉文章主旨。

-学生学会了如何断句，能够更好地理解文言文的节奏和韵律。

2.文化素养增强：

-学生对古代文化有了更深入的了解，增强了对中华优秀传统文化的认同感。

-学生能够从文言文中汲取智慧，提升自己的道德修养和人生观。

3.思维能力锻炼：

-学生通过分析文言文中的逻辑关系，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在讨论和交流中，提高了自己的表达能力和沟通技巧。

4.学习习惯养成：

-学生养成了自主学习的习惯，能够主动查阅资料，进行文言文的学习和研究。

-学生学会了如何合理安排时间，提高学习效率。

5.文言文写作能力提高：

-学生能够运用所学知识，尝试用文言文进行写作，提高自己的写作水平。

-学生在写作中，能够运用文言文的特点