Module 1 单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册.docxVIP

Module1单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module1单元，包括问候语、自我介绍、询问年龄、询问爱好等日常用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与六年级学生已有英语基础紧密相关，如问候语、自我介绍等，与课本中的相关章节内容相呼应，有助于学生巩固和拓展所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常交流场景的模拟，提升学生的口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解并尊重不同文化的交流习惯。

3.提高学生的思维品质，通过问题解决和情境模拟，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的英语对话，掌握基础的问候语和自我介绍等日常用语。他们对英语字母、基本语法和词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们的学习能力较强，能够适应新知识的接受和运用。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于通过实践和口头表达来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在语音语调上存在困难，需要通过反复练习来提高发音的准确性。此外，对于某些学生来说，记忆和运用新词汇和短语可能是一个挑战。在语法方面，学生可能难以理解时态的变化和句子结构，需要教师提供清晰的教学和练习机会。此外，文化差异的理解和跨文化交流的技巧也是学生可能面临的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《一起》英语六年级上册，包括课文、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中问候语的图片和视频片段，以增强学生的文化意识。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组活动中进行角色扮演和互动练习。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.学生用英语回应，并分享自己最近的生活点滴。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示图片，引导学生观察并思考：这些图片中的场景和人物在做些什么？

2.学生根据图片内容，用英语描述图片中的情景。

3.老师总结并引出本节课的主题：日常生活中的问候和自我介绍。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，注意语音、语调的准确性。

2.学生跟读课文，注意模仿老师的发音和语调。

3.老师提问课文中的重点句子，引导学生思考并回答。

4.学生分组讨论课文中的问候语和自我介绍，分享自己的理解和感受。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师展示与课文相关的词汇卡片，引导学生朗读并拼写。

2.学生跟读并拼写词汇，老师纠正发音和拼写错误。

3.老师讲解词汇的用法和搭配，引导学生进行实际应用。

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解本节课的语法点：一般现在时。

2.学生通过例句学习语法点，老师纠正错误。

3.学生进行语法练习，巩固所学知识。

六、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组分配不同的角色。

2.学生根据角色进行对话，运用所学词汇和语法。

3.老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得和收获。

3.老师布置作业：复习课文，背诵重点句子，练习语法点。

八、课堂延伸（5分钟）

1.老师提出与课文相关的问题，引导学生思考。

2.学生自由发言，分享自己的观点和想法。

九、下课（1分钟）

1.老师用英语感谢学生的参与，并鼓励他们继续努力学习。

2.学生用英语回应，表示愿意继续努力。

教学过程中，老师要关注学生的个体差异，适时调整教学策略。在课堂上，鼓励学生积极参与，勇于表达自己的观点。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-日常英语口语表达：收集一些日常生活中的英语口语表达，如购物、旅行、餐厅等场景的常用英语。

-文化差异对比：搜集不同国家在问候、自我介绍等方面的文化差异，制作成对比表格或小册子。

-语音语调练习：提供一些英语母语者的日常对话录音，让学生模仿练习，提高语音语调的准确性。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语电影或电视剧，选择与日常生活相关的题材，如家庭生活、校园生活等，以提高英语听力水平。

-引导学生参加英语角或语言交流活动，与英语母语者进行实际对话，增强口语表达能力。

-建议学生阅读一些英