2 花的学校 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

2花的学校说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为统编版语文三年级上册第二单元的课文，围绕“花”这一主题，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生的审美情趣。设计思路以朗读为主，通过多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感受语言文字的魅力，理解课文内容，同时，注重培养学生的观察力和想象力，让学生在课堂上充分体验学习的乐趣。

核心素养目标

1.培养学生热爱自然、关注生活的情感态度。

2.提升学生朗读能力，感受语言文字的美。

3.培养学生观察、想象能力，激发学生创作潜能。

4.增强学生语言表达的准确性和流畅性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的语文学习中，已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的文章，并对课文内容有一定的理解能力。他们对于自然界的花草树木有一定的认知，但可能缺乏对花草细节的观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界的花草尤为感兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、思考来理解课文内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢参与互动和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解上可能遇到的问题包括对生字词的识别和记忆，以及对课文内容的深入理解。在表达上，可能存在词汇贫乏、句子结构简单的问题。此外，对于一些抽象的描述，学生可能难以用语言准确表达自己的感受。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：统编版语文三年级上册电子教材、教学平台。

3.信息化资源：花草图片、视频资料、朗读音频。

4.教学手段：实物展示、图片展示、朗读指导、小组讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示各种花卉图片，引导学生观察并说出花卉的特点。

2.提问：你们知道哪些花卉？它们有什么特别之处？

3.学生分享，教师总结花卉的多样性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《花的学校》，引导学生初步感知课文内容。

2.提问：课文中的花学校有哪些特点？

3.学生回答，教师总结：花学校是一个充满生机和活力的地方。

4.教师讲解课文中的重点词句，如“翩翩起舞”、“五彩斑斓”等。

5.通过图片展示，引导学生理解“翩翩起舞”和“五彩斑斓”的含义。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.教师提问：课文中有哪些花儿？它们在花学校里做了什么？

3.学生回答，教师点评并总结。

4.小组讨论：如果你是花学校的一员，你会做什么？

5.学生分享，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中的花儿有哪些品质？

2.学生回答，教师总结：花儿们勇敢、善良、乐于助人。

3.教师提问：我们应该向花儿学习什么？

4.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你是花学校的一员，你会遇到哪些困难？

2.学生回答，教师总结：困难包括学习新知识、与同学合作等。

3.教师提问：如何克服这些困难？

4.学生回答，教师点评：要勇于面对困难，积极寻求帮助，学会合作。

5.教师提问：花儿们是如何团结互助的？

6.学生回答，教师总结：花儿们互相帮助，共同成长。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：我们应该如何关爱大自然中的花草？

2.学生回答，教师点评：要爱护花草，保护环境。

3.教师提问：如何培养自己的观察力和想象力？

4.学生回答，教师点评：要善于观察，敢于想象。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调爱护花草、保护环境的重要性。

2.布置作业：观察家中或校园中的花草，用文字或绘画的形式记录下来。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习环节通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问环节注重师生互动，提高学生的参与度。

5.师生互动环节教学有创新，紧扣实际学情，凸显重难点。

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求环节培养学生关爱大自然、观察力和想象力等核心素养。

7.整个教学过程注重双边互动，提高学生的综合素质。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升：

学生通过学习《花的学校》这篇课文，能够识别并正确书写课文中的生字词，如“翩翩起舞”、“五彩斑斓”等。他们能够运用这些新学的词汇进行简单的造句，提高了词汇积累和运用能力。

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