第三章问题研究 是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

第三章问题研究是否应该发展核能说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3的第三章问题研究——是否应该发展核能。本章主要围绕核能的利与弊展开讨论，内容包括核能的基本概念、核能的优点与不足、我国核能发展的现状与展望，以及核能安全与环境保护等方面。通过学习本章内容，学生将能够对核能的发展有一个全面的认识，为未来能源决策提供理性思考的基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生能够客观评价核能的利弊，理解核能发展对环境和社会的影响，提升学生的综合思维能力和地理实践力，形成科学、理性的能源观念。

学情分析

本节课面向的是高中年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的地理学科基础，对能源、环境等概念有初步的认识。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集、分析、综合的能力，能够通过资料查询、讨论等方式探究问题。在素质方面，学生已经形成了基本的环保意识，但可能缺乏对核能这一敏感话题的深入理解和客观评价。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和实践的习惯。对于本节课的学习，这种习惯可能会影响他们主动参与讨论和思考的积极性。此外，由于核能话题的复杂性，学生可能存在一定的认知偏差，需要通过本节课的学习来纠正。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面为基础本节课的学习奠定了基础，但行为习惯和认知偏差可能会对课程学习产生一定的影响。因此，教学过程中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究，培养他们的批判性思维和客观评价能力。

教学资源

-教材：2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-网络资源：核能发展相关文章、视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析法、问题引导法

-辅助材料：核能发展数据图表、核能优缺点列表

-实践活动：核能知识小测验、核能发展辩论赛

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于核能发展的新闻短片，让学生对核能有一个直观的了解。

-提出问题：询问学生对于核能的初步看法，例如“你们认为我国是否应该发展核能？为什么？”

-学生讨论：小组内进行简短讨论，每组选代表分享观点。

2.讲授新课（用时20分钟）

-核能基本概念：介绍核能的定义、分类及基本原理。

-核能优缺点：详细讲解核能的优点（如清洁、高效）和不足（如核废料处理、安全风险）。

-我国核能发展现状与展望：分析我国核能发展的历程、现状及未来规划。

-核能安全与环境保护：讨论核能安全措施、环境影响及可持续发展问题。

互动环节：

-分组讨论：学生分小组讨论核能的优缺点，每组准备一份简要的汇报材料。

-汇报分享：每组选代表进行汇报，其他同学聆听并给予反馈。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，检验对新知识的掌握程度。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师进行点评和解答疑惑。

4.课堂提问与总结（用时5分钟）

-提问：教师针对课程内容提出问题，检验学生对核能发展的理解和思考。

-总结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调核能发展的利弊及环境保护的重要性。

5.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我国是否应该发展核能”的短文，结合课堂所学，提出自己的观点。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和客观评价能力。同时，教学环节紧扣实际学情，解决重难点问题，促进学生核心素养的提升。

知识点梳理

一、核能基本概念

1.核能的定义：核能是指通过核反应产生的能量。

2.核能的分类：核能分为核裂变能和核聚变能。

3.核能的基本原理：核裂变是指重核分裂成两个或多个轻核，同时释放出大量能量；核聚变是指两个轻核融合成一个重核，释放出能量。

二、核能的优点与不足

1.核能的优点：

-清洁：核能发电过程中不会产生大量二氧化碳等温室气体排放。

-高效：核能的能量密度高，单位质量燃料产生的能量远高于化石燃料。

-可持续：核裂变燃料如铀、钚等在地球上储量较丰富，可满足长期能源需求。

2.核能的不足：

-核废料处理：核能发电产生的核废料具有长寿命和高放射性，处理和储存存在困难。

-安全风险：核能发电过程中可能发生核事故，对环境和人类造成严重影响。

-核扩散风险：核能技术的发展可能引发核武器扩散，影响世界和平与安全。

三、我国核能发展现状与展望

1.我国核能发展历程：我国核能发展经历了从无到有、从小到大的过程，已形成一定的产业规模。

2.我国核能发展现状：我国已成为世界上