识字8《升国旗》（说课稿） 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）.docxVIP

识字8《升国旗》（说课稿）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

识字8《升国旗》（说课稿）一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）

教学内容

本节课的教学内容为一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版.2024秋）中的识字8《升国旗》。本节课主要围绕“升国旗”这一主题，引导学生认识并学习与国旗相关的汉字。内容包括：认识“旗、升、国、旗、五、星、红、旗”等8个生字，理解“升国旗”的含义，了解国旗的象征意义，以及通过朗读、书写、识词等方式，培养学生的语文素养和爱国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是语言建构与运用，通过学习《升国旗》一文，学生能够正确认读生字，理解字词含义，提高识字写字能力；二是思维发展与提升，通过分析课文内容，学生能够理解升国旗的意义，培养爱国情怀；三是文化传承与理解，学生通过学习国旗知识，了解国家象征，增强民族认同感；四是审美鉴赏与创造，学生通过朗读课文，感受语言美，培养审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确认读并书写“旗、升、国、旗、五、星、红、旗”等生字。

2.学生理解“升国旗”的含义及国旗的象征意义。

难点：

1.生字的正确书写和记忆。

2.深入理解课文中的抽象概念，如“爱国情怀”。

解决办法：

1.对于生字学习，采用“认读-书写-应用”三部曲。首先，通过多媒体展示生字，引导学生观察字的结构，然后集体认读，最后在老师的指导下书写，并通过词语或句子应用生字，加强记忆。

2.通过国旗实物或图片展示，让学生直观感受国旗的特征，结合课文中描述的情景，让学生分享对国旗的认识和感受，从而理解升国旗的庄严意义。

3.利用故事、情境模拟等方式，将爱国情怀具体化，让学生在情境中体验和感悟，帮助学生将抽象概念具体化，从而突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、生字卡片、教学PPT

-教学手段：情境模拟、故事讲述、互动讨论、游戏教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《升国旗》课文电子版及预习要求，包括圈出生字、了解国旗相关知识。

-设计预习问题：设计问题如“国旗上的五颗星代表什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习作业，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出生字，初步了解课文内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习作业通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示国旗图片，讲述国旗故事，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解生字结构和书写规则，解释国旗的象征意义。

-组织课堂活动：分组讨论国旗在不同场合的意义，角色扮演升国旗仪式。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，体验升国旗的庄严。

-提问与讨论：学生提出问题并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字和课文内容。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写生字和根据课文内容创作小故事的作业。

-提供拓展资源：提供与国旗相关的历史和文化资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成书写生字和创作小故事的作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

本节课的重难点在于生字的书写和国旗象征意义的理解，通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握生字，理解国旗的深刻含义，并培养学生的爱国情怀。

知识点梳理

1.生字学习

-“旗、升、国、旗、五、星、红、旗”：正确认读并书写这些生字，理解它们在词语和句子中的用法。

-“旗”：指旗帜，是国家或组织的标志。

-“升”：指提高，上升，这里特指国旗升起。

-“国”：指国家，是人民共同生活的地方。

-“五”：数字五，这里指国旗上的五颗