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Unit5HereandnowSectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教版英语七年级下册Unit5HereandnowSectionB1a-1d为教学内容，旨在通过听力训练和口语练习，帮助学生掌握现在进行时的表达方式，提高学生的听说能力。通过情景模拟和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。

二、核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或状态，增强语言表达的准确性和流畅性。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提升学生的文化理解和国际视野。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：现在进行时的结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）。

-重点二：现在进行时的疑问句和否定句结构。

-重点三：通过听力材料，识别并理解现在进行时的语境和含义。

2.教学难点

-难点一：现在分词的构成和识别，特别是不规则动词的变化。

-难点二：现在进行时与一般现在时的区别，尤其是在描述习惯性动作时。

-难点三：在口语表达中，正确运用现在进行时，特别是在复杂句子中的使用。

-难点四：理解并运用现在进行时进行听力理解，尤其是在对话和短文中快速捕捉信息。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与现在进行时相关的图片，如学生上课、运动、看电影等，以及相关视频片段，用于情境教学和听力练习。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，并确保多媒体设备运行正常。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些正在进行的动作或活动？”

展示一些学生日常活动的图片，如上课、运动、看电影等，让学生初步感受现在进行时的使用场景。

简短介绍现在进行时的概念，即表示正在进行的动作或存在的状态，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时的结构、构成和用法。

过程：

讲解现在进行时的结构，即主语+be动词（am/is/are）+现在分词（-ing形式）。

通过实例讲解现在进行时的疑问句和否定句结构，如Areyoureading?Iamnotreading.

3.现在进行时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时的特性和重要性。

过程：

播放一段包含现在进行时的英语对话或短文，让学生听后回答问题，如Whataretheydoing?Whyaretheydoingit?

分析对话或短文中现在进行时的使用，讲解其在描述当前动作或状态时的作用。

引导学生思考现在进行时在日常生活和交流中的重要性，如询问对方正在做什么，表达自己的活动等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与现在进行时相关的主题，如描述一个正在进行的节日活动。

小组内讨论该主题的现在进行时表达方式，如Whatarepeopledoing?Howdotheyfeel?

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，如Howcanweusethepresentcontinuoustenseinourdailylife?

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时的结构、用法、案例分析等。

强调现在进行时在英语表达中的重要性，鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时。

布置课后作业：让学生用现在进行时描述自己的一天，如Iameatingbreakfast,Iamreadingabook,Iamgoingtoschool.

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言知识掌握

-学生能够熟练掌握现在进行时的结构，包括主语、be动词（am/is/are）和现在分词（-ing形式）的正确