Unit2 Good habits（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Unit2Goodhabits（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“Unit2Goodhabits”展开，旨在通过英语教学，帮助学生了解和培养良好的生活习惯。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力，同时培养学生养成良好的生活习惯，促进身心健康发展。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生在真实语境中运用英语描述个人习惯的能力。增强跨文化交流意识，引导学生认识到良好习惯对个人成长的重要性，培养积极的生活态度和健康的生活习惯。同时，提升学生的自主学习能力和文化意识，促进其全面发展。

学情分析

六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，由于年龄特点和学习环境的不同，学生的英语学习情况存在一定差异。以下是对本班学生的具体分析：

1.知识层面：大部分学生能够掌握小学英语的基础词汇和句型，但对于本单元涉及的“goodhabits”这一主题词汇掌握程度不一，部分学生可能对相关词汇的拼写和用法不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高。在描述个人习惯时，学生可能存在表达不够清晰、用词不够准确的问题。

3.素质层面：学生的自主学习能力和合作意识有待加强。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，依赖性强，需要教师引导和激发学习动机。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不够集中，容易分心，影响了学习效果。此外，部分学生可能存在拖延作业、依赖同学完成作业等问题。

5.对课程学习的影响：学生的英语学习效果受到上述因素的综合影响。为了提高教学效果，教师需要针对学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解“goodhabits”的概念和重要性，帮助学生建立对主题的初步理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的良好习惯，并讨论如何培养和坚持这些习惯。

3.情景教学法：创设实际生活场景，让学生在模拟对话中练习使用相关词汇和句型。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示与习惯相关的图片和视频，激发学生的兴趣。

2.互动软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.教学资源：提供多样化的教学资源，如习惯卡片、角色扮演剧本等，丰富课堂活动。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于良好习惯的视频，如清洁、锻炼、阅读等，引导学生思考视频中人物的行为习惯。

2.提出问题：询问学生是否拥有良好的习惯，以及他们认为哪些习惯对生活有益。

3.引导学生表达：鼓励学生用英语描述自己的良好习惯，并简要说明原因。

讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：介绍与“goodhabits”相关的词汇，如clean,exercise,read,sleep等，并让学生跟读。

2.句型讲解：讲解描述良好习惯的句型，如“Ihavegoodhabits.Ialwaysexerciseinthemorning.”，并让学生进行模仿练习。

3.情境模拟：创设一个生活场景，让学生用所学词汇和句型进行对话练习。

巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，包括词汇填空、句型改写等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何培养和坚持良好习惯，并分享各自的经验。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟生活中遇到的情况，运用所学知识进行交流。

课堂提问（5分钟）

1.针对练习环节，提问学生关于良好习惯的问题，如“Whydoyouthinkitsimportanttohavegoodhabits?”

2.鼓励学生提出自己的看法，并与其他同学进行交流。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.教师点评：对学生在课堂上的表现进行点评，给予鼓励和指导。

创新教学环节（5分钟）

1.习惯挑战：教师提出一个习惯挑战，如每天坚持阅读30分钟，让学生记录自己的进步。

2.习惯海报：让学生以小组为单位，设计一张关于良好习惯的海报，展示在课堂上。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调良好习惯的重要性。

2.作业布置：布置相关作业，如写一篇关于自己良好习惯的短文，或制作一张关于良好习惯的手抄报。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课