2.4第4课时有理数的加减混合运算说课稿 2024-2025学年苏科版数学七年级上册.docx

2.4第4课时有理数的加减混合运算说课稿2024-2025学年苏科版数学七年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过引导学生探索有理数加减混合运算的法则，培养学生的逻辑思维能力和运算技能。通过实际例题练习，帮助学生掌握运算顺序和运算法则，提高解决实际问题的能力。同时，结合生活实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决生活问题的意识。

核心素养目标

1.培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用有理数加减混合运算的法则进行合理推理。

2.提升学生的数学运算能力，提高其在复杂运算中的准确性和效率。

3.增强学生的数学应用意识，使其能够将数学知识与生活实际相结合，解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了有理数的概念和加减法运算，对正负数的意义有基本理解，能够进行简单的有理数加减运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学习充满好奇，但部分学生对抽象的数学概念和运算规则可能感到枯燥。学生们的学习能力参差不齐，有的学生善于逻辑思维，能够快速掌握运算规则；有的学生则需要更多的实践和指导。学习风格上，部分学生偏好通过图形或具体例子来理解概念，而另一些学生可能更倾向于符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行有理数加减混合运算时，可能会遇到运算顺序的混淆、符号理解和运算规则的记忆困难。此外，将加减混合运算与生活情境相结合时，如何选择合适的数学模型来解决问题也是学生可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版数学七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与有理数加减混合运算相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解运算过程。

3.教学工具：准备计算器和黑板，以便进行运算演示和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流；在黑板上预留足够空间，用于展示解题步骤和关键点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，如正负数的加减法。

-提问：“同学们，我们上节课学习了什么？谁能举个例子说明正负数的加减运算？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将继续学习有理数的加减混合运算，也就是将加减法结合在一起进行计算。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示多个有理数加减混合运算的例子，引导学生观察运算规律。

-通过板书或多媒体展示以下步骤：

a.确定运算顺序，先计算括号内的运算。

b.从左至右依次进行加减运算。

c.如果出现异号相加，先计算绝对值，然后根据异号相加的规则确定结果的符号。

-教师演示几个典型例题，边演示边讲解运算过程和注意事项。

-学生跟随教师一起完成几个基础练习，巩固新学的运算规则。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括基础题和应用题，让学生独立完成。

-学生在练习过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。

-针对学生的练习情况，教师选取几道具有代表性的题目进行讲解，强调易错点和难点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括有理数加减混合运算的规则和步骤。

-通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如：“谁能复述一下有理数加减混合运算的顺序？”

-学生回答后，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括教材中的练习题和额外的思考题。

-作业要求学生独立完成，并按时提交。

-教师提醒学生注意作业中的细节，如符号的使用和运算的准确性。

-教师对作业完成情况进行跟踪和反馈。

学生学习效果

学生在完成本章节的学习后，预期将取得以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握有理数加减混合运算的基本法则和步骤，包括运算顺序、符号规则和绝对值计算等。

2.运算能力：学生在面对复杂的有理数加减混合运算问题时，能够迅速、准确地计算出结果，提高数学运算的效率。

3.思维发展：通过本节课的学习，学生的逻辑推理能力得到锻炼，能够运用数学思维解决实际问题。

4.应用意识：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如购物、计算收支等，提高生活自理能力。

5.合作能力：在小组练习和讨论环节，学生学会与他人合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

6.学习习惯：学生在本节课的学习过程中，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对数学学科产生浓厚兴趣，激发其进一步探索数学知识的欲望。

8.自主学习：学生在掌握有理数加减混合运算的基础上，能够自主学习其他数学知识，提高自主学习能力。

9.情感态度：在学习过程中，学生体验到数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的敬