1 我是独特的2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）.docxVIP

1我是独特的2023-2024学年三年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《道德与法治》2023-2024学年三年级下册，本章节围绕“我是独特的”主题，引导学生认识自己，了解自己的个性特点、兴趣爱好、优点和不足。通过活动、案例等，让学生学会欣赏自己，增强自信心，为今后的人际交往和社会适应打下基础。

核心素养目标

1.培养学生认识自我，了解个性特点的能力。

2.增强学生欣赏自己、自信心的意识。

3.培养学生积极面对自身优缺点的态度。

4.提高学生人际交往和社会适应能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自我有一定的认识，但可能缺乏深入的理解。他们可能已经初步了解自己的兴趣爱好和性格特点，但对个性发展、自信心等方面的知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习中表现出一定的独立思考和动手操作能力。学习风格上，有的学生喜欢合作学习，有的学生更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以正确认识自己，容易受外界评价影响；在增强自信心方面，一些学生可能因为自身不足而缺乏勇气；在人际交往中，学生可能会遇到沟通不畅、合作不愉快等问题。针对这些困难，教师需要引导学生正确认识自己，鼓励他们勇于面对挑战，培养良好的社交能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于学生自我认识和表达。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我是独特的”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得每个人都是独一无二的吗？为什么？”

展示一些关于人类多样性的图片或视频片段，让学生初步感受每个人都是独特的。

简短介绍“我是独特的”这一主题，强调每个人都有自己的特点和优势，为接下来的学习打下基础。

2.“我是独特的”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我是独特的”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我是独特的”的定义，包括个性的定义和个性发展的基本要素。

详细介绍个性的组成部分，如性格、兴趣、能力等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“我是独特的”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个性案例进行分析，如成功人士的个性特点、不同性格类型的人在不同领域的表现等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解个性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何发挥自己的个性优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个性发展相关的主题进行深入讨论，如“如何发挥自己的个性优势”、“如何与他人和谐相处”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我是独特的”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我是独特的”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括个性的定义、组成部分、案例分析等。

强调“我是独特的”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用个性知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我是独特的”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中发现自己的独特之处，培养自信和自我认同。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认识自我：通过本节课的学习，学生能够认识到自己的独特性，了解自己的个性特点、兴趣爱好、优点和不足，从而增强自我认知能力。

2.增强自信心：学生在了解自己的基础上，能够更加自信地面对生活中的挑战，勇于展示自己的特长，培养积极向上的心态。

3.提高人际交往能力：通过学习如何欣赏他人、尊重他人，学生能够更好地与他人相处，学会倾听、沟通和合作，建立良好的人际关系。

4.培养批判性思维：在案例分析环节，学生通过分析不同案例，学会从多个角度思考问题，培养批判