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第9课《美丽的颜色》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课《美丽的颜色》说课稿2024-2025学年统编版语文八年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第9课《美丽的颜色》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年10月25日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的审美情趣和文化自信。通过欣赏和解读《美丽的颜色》这首诗，学生将提升对古典诗歌的鉴赏能力，感受诗词之美，同时增强对中华优秀传统文化的认同感。在教学过程中，注重培养学生独立思考和表达的能力，引导学生发现生活中的美，激发他们对文学艺术的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗句的含义：通过分析《美丽的颜色》中的关键词句，如“翠色”、“霜叶红于二月花”，帮助学生理解诗句所描绘的景象和情感。

-感受诗歌的意境：引导学生体会诗人通过色彩对比所营造的意境，如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，让学生感受自然之美和生命力的顽强。

-学习诗歌的表达技巧：分析诗中运用比喻、拟人等修辞手法，如“霜叶红于二月花”中的比喻，让学生掌握诗歌的表达技巧。

2.教学难点：

-理解诗歌的象征意义：部分诗句可能蕴含着深层的象征意义，如“颜色”可能代表生命、希望等，教师需引导学生深入挖掘这些象征意义。

-体会诗人的情感：诗歌往往表达诗人的强烈情感，如“满园春色关不住”，学生可能难以完全理解诗人的情感，教师需通过情境创设和情感共鸣帮助学生体会。

-诗歌的朗读与背诵：对于八年级学生来说，诗歌的朗读和背诵是难点，教师需通过示范和指导，帮助学生掌握正确的朗读节奏和情感表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文八年级上册教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与《美丽的颜色》相关的图片，如描绘春色的风景画，以及与诗歌内容相关的视频资料，以帮助学生更好地理解诗歌意境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示诗歌内容和分析过程，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置讨论区，鼓励学生分组讨论诗歌的象征意义和情感体验，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘春色的山水画，引导学生观察画面中的色彩和景象。

-提问：同学们，你们能从这幅画中感受到什么？有没有什么颜色或景象让你印象深刻？

-引出课题：《美丽的颜色》，并简要介绍诗人杜甫及其创作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，教师带领学生逐句分析诗句的含义和情感。

-第一句：“翠色”，引导学生思考翠色在诗中的象征意义，以及诗人对自然的赞美。

-第二句：“霜叶红于二月花”，分析这句诗中的色彩对比，以及诗人对生命力的赞美。

-第三句：“满园春色关不住”，引导学生体会诗句中的意境，以及诗人对春天的喜爱。

-第四句：“一枝红杏出墙来”，分析这句诗中的意象，以及诗人对生活的热爱。

-结合诗歌内容，讲解比喻、拟人等修辞手法在诗中的运用。

-学生朗读诗歌，教师指导学生注意朗读的节奏和情感表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的象征意义和诗人的情感体验。

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-诗歌接龙：学生根据诗歌内容，进行接龙游戏，巩固对诗歌的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、修辞手法和情感表达。

-鼓励学生在生活中发现美，感受自然之美，并用诗歌表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读杜甫的其他诗歌，选择一首进行赏析，并撰写心得体会。

-下一节课，将进行诗歌赏析的分享活动，请同学们做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《美丽的颜色》这首诗的字面意义和深层象征。

-学生掌握了诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够识别和分析这些手法在诗中的运用。

-学生了解了诗人杜甫的生平和创作背景，对古典诗歌有了更深入的认识。

2.能力提升：

-学生在朗读和背诵诗歌方面有了显著的进步，能够准确地把握诗歌的节奏和情感。

-学生通过小组讨论和分享，提高了合作学习和沟通表达的能力。

-学生在分析诗歌时，培养了批判性思维和创造性思维。

3.情感体验：

-学生通过诗歌感受到了诗人对自然美景的热爱和对生命的赞美，增强了审美情趣。

-学生在理解诗歌的过程中，体验到了诗人的情感，培养了同理心和情感共鸣。

-学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感，增强了文