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10影子（说课稿）三年级科学上册青岛版（五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10影子（说课稿）三年级科学上册青岛版（五四制）

设计意图

本节课通过“影子”这一主题，旨在帮助学生认识光沿直线传播的现象，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过实验探究和观察，让学生了解影子形成的原因，并学会利用影子进行简单的测量。同时，通过引导学生思考影子与生活的关系，激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验探究能力，通过观察影子的变化，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和得出结论。

2.增强学生的科学思维，通过分析影子形成的原因，引导学生理解光沿直线传播的原理。

3.提升学生的科学探究精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新意识和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了简单的物理现象，如物体的沉浮、力的作用等。他们对光的基本概念有一定的了解，但可能尚未深入理解光沿直线传播的具体现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然界中的现象尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，适合通过实验和直观演示来学习。学习风格上，大部分学生偏好直观、动手和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解光沿直线传播这一概念时可能会感到困难，因为他们可能缺乏对光本质的深入理解。此外，学生在进行实验时可能会遇到操作上的困难，如如何调整光源和测量影子的长度。此外，学生可能难以将实验结果与日常生活中的现象联系起来，需要教师引导他们进行思考和拓展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《三年级科学上册青岛版（五四制）》教材，包含本节课的相关内容。

2.辅助材料：准备与影子相关的图片、动画视频，以及光传播的简单示意图，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备蜡烛、硬纸板、刻度尺、透明玻璃杯等，用于进行影子实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行实验操作，并准备实验操作台，方便学生安全操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示日常生活中常见的影子图片，如人影、车影等，提问学生：“你们知道影子是怎么形成的吗？”引发学生对影子的好奇和兴趣。

回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于光的基本知识，如光源、光的传播等，为学习新知识做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解影子形成的原理，即光沿直线传播时，遇到不透明的物体，在物体的背面形成一个黑暗的区域，即影子。

举例说明：通过蜡烛、硬纸板等实验器材，展示影子的形成过程，让学生直观感受光沿直线传播的现象。

互动探究：分组进行实验，让学生亲自操作，观察不同条件下影子的变化，如改变光源位置、调整物体高度等，引导学生思考影子的形成原因。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生尝试在教室中找到光源和物体，观察并描述影子的形状和大小变化。

教师指导：针对学生在实验中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生正确理解影子的形成原理。

四、课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调影子形成的原理，即光沿直线传播。

引导学生思考：影子在我们的生活中有哪些应用，如如何利用影子进行测量、如何避免影子干扰等。

五、作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.回顾本节课所学内容，尝试用自己喜欢的方式（如绘画、写作等）描述影子形成的原理。

2.在家里或户外，观察不同条件下影子的变化，记录下来并与同学分享。

3.思考影子在我们生活中的应用，提出至少两个创意点子。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-光的传播路径：介绍光的传播路径的基本知识，包括光的直线传播、反射和折射现象，以及这些现象在日常生活中的应用。

-光的影子游戏：介绍一些基于影子原理的游戏或活动，如“影子接力”、“影子捉迷藏”等，这些活动可以帮助学生更好地理解影子形成的原因。

-光与影子的艺术：展示一些利用影子原理创作的艺术作品，如剪纸、光影画等，这些作品可以激发学生的创造力和想象力。

-光的色散现象：简要介绍光的色散现象，即白光通过棱镜分解成七种颜色的现象，这可以引导学生进一步探索光的性质。

2.拓展建议：

-实验探究：鼓励学生在家中或学校实验室进行光的直线传播实验，如使用激光笔照射小孔，观察光线的传播路径。

-观察日记：让学生记录一周内观察到的影子现象，包括影子的形状、大小、方向等变化，并分析这些变化的原因。

-光影艺术创作：引导学生尝试利用手电筒、透明物体等材料创作光影作品，通过实际操作加深对影子形成原理的理解。

-光的色散实验：指导