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《组合图形的面积》（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册北师大版

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教材分析

《组合图形的面积》（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册北师大版

本节课选自北师大版五年级上册第六章第一课时《组合图形的面积》，是在学生已经掌握了平面图形的基本面积计算方法的基础上进行教学的。本节课旨在引导学生通过观察、操作、探究，学会将复杂的组合图形分解成基本的平面图形，并运用已知的面积公式进行计算，从而培养学生的空间想象能力和问题解决能力。

核心素养目标

发展学生的几何直观和空间观念，培养运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学运算素养。通过探究组合图形的面积计算方法，增强学生的问题提出和问题解决能力，以及合作交流的数学实践素养。

重点难点及解决办法

重点：掌握组合图形的面积计算方法，能够灵活运用基本的平面图形面积公式。

难点：将组合图形分解为基本图形，以及计算过程中对公式的正确运用。

解决办法：

1.利用直观教具和多媒体展示，引导学生观察组合图形，发现其由哪些基本图形组成，直观感受分解的过程。

2.通过小组合作，让学生尝试自己分解组合图形，并讨论如何运用面积公式进行计算。

3.设计分层练习题，从简单到复杂，逐步引导学生掌握分解和计算的步骤。

4.强调公式背后的数学原理，让学生理解并记住面积公式，而非机械记忆。

5.对学生的作业进行及时反馈，针对错误进行个别指导，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合直观演示，讲解组合图形的面积计算原理。

2.设计小组讨论活动，让学生合作探究如何将组合图形分解为基本图形。

3.利用数学游戏，如拼图竞赛，激发学生学习兴趣，增强实践操作能力。

4.运用多媒体教学，展示组合图形的分解过程，增强学生的空间想象力。

5.通过案例研究，让学生分析实际问题，运用所学知识解决具体问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对组合图形面积的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学习了单个平面图形的面积计算，那么如果遇到由几个图形组合在一起的情况，我们该如何计算它的面积呢？”

-展示一些生活中的组合图形实例，如建筑物的平面图、拼接的地毯等，让学生初步感受组合图形在实际中的应用。

-简短介绍本节课的学习目标，即学习如何计算组合图形的面积。

2.组合图形面积基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解组合图形面积的基本概念和计算原理。

过程：

-讲解组合图形的定义，以及它由哪些基本图形组成。

-介绍计算组合图形面积的基本方法，即分解法、添补法等。

-使用多媒体展示分解和添补的过程，帮助学生理解。

3.组合图形面积案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解组合图形面积的计算方法。

过程：

-选择几个典型的组合图形面积计算案例进行分析。

-详细介绍每个案例的解题思路、计算步骤和结果。

-引导学生思考这些案例在实际生活中可能遇到的情况，并讨论如何应用所学知识解决。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组发放一个组合图形面积计算的案例。

-小组内讨论如何计算该组合图形的面积，分享各自的想法和计算方法。

-每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对组合图形面积计算的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题思路、计算过程和结果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调组合图形面积计算在实际中的应用。

过程：

-简要回顾本节课学习的组合图形面积计算方法。

-强调组合图形面积计算在解决实际问题中的重要性。

-布置课后作业：让学生选择一个生活中的组合图形实例，尝试运用所学知识计算其面积，并撰写解题报告。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学世界》杂志的相关文章，了解组合图形在现实世界中的应用和案例。

-《小学数学报》上的“图形与几何”专栏，提供更多关于平面图形的知识和趣题。

-《几何学的故事》一书，了解几何学的发展历程和图形学的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察生活中的组合图形，拍摄照片并尝试计算其面积，分享到班级群中进行讨论。

-让学生探索不同的组合图形分解方法，比较它们的优缺点，并撰写一篇关于“我最喜欢的