11 透明与不透明 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版.docxVIP

11透明与不透明说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11透明与不透明说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

设计意图

本节课旨在通过观察和实验，让学生了解透明与不透明的概念，并能够区分生活中常见的透明和不透明物体。通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力，同时激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升观察能力和动手操作技能。通过实验活动，发展学生的科学思维，使其能够运用观察、比较、分析等方法，形成对透明与不透明物质的基本认识。同时，强化学生的环保意识，鼓励其在生活中节约资源，合理使用物品。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确透明与不透明物体的概念：通过观察和实验，使学生能够区分透明物体和不透明物体，如玻璃、水、塑料瓶与木头、纸张等。

-理解光线的传播：重点讲解光线穿过透明物体和不透明物体的不同现象，如透过玻璃看到物体和遮住玻璃看到物体的区别。

-实验操作技能：引导学生掌握简单的实验操作方法，如如何将透明物体与不透明物体进行对比观察。

2.教学难点：

-深入理解光线的传播原理：学生需要理解光线是如何在透明物体中传播，以及为何不透明物体会阻挡光线。

-观察和描述现象的准确性：学生需要学会准确观察并描述透明与不透明物体的特征，这对于理解其性质至关重要。

-逻辑推理能力：在区分透明和不透明物体时，学生需要运用逻辑推理，从实验结果中得出结论。例如，当光线透过一个物体时，学生需要推理这个物体是透明的。

教学资源

-软硬件资源：透明塑料瓶、不透明纸板、玻璃杯、水、手电筒、放大镜

-课程平台：科学教学软件，用于辅助展示实验现象

-信息化资源：多媒体课件，包含透明与不透明物体的图片和动画

-教学手段：实物展示、小组合作探究、实验操作演示

教学过程

一、导入新课

1.教师出示各种透明和不透明的物体，如玻璃杯、塑料瓶、纸张等，引导学生观察并说出它们的名称。

2.提问：同学们，你们知道什么是透明物体，什么是非透明物体吗？它们有什么特点？

3.学生回答后，教师总结：透明物体是可以透过光线，看到物体背后的物体；非透明物体则不能透过光线，看不到背后的物体。

二、探究活动

1.教师将学生分成小组，每组发放一套实验材料，包括透明塑料瓶、不透明纸板、玻璃杯、水、手电筒等。

2.教师演示实验操作步骤，引导学生观察光线在透明物体和非透明物体上的不同表现。

-实验一：将透明塑料瓶装满水，用手电筒照射，观察光线在瓶子中的传播情况。

-实验二：将不透明纸板放在手电筒前，观察光线是否能够穿透纸板。

3.学生按照实验步骤进行操作，并观察实验现象。

4.教师引导学生讨论实验结果，总结出透明物体和非透明物体的特点。

三、巩固练习

1.教师出示一组透明和不透明的物体图片，让学生判断哪些是透明物体，哪些是非透明物体。

2.学生回答后，教师点评并总结。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结透明物体和非透明物体的特点。

2.教师强调：在生活中，我们要学会区分透明物体和非透明物体，这对于我们了解物体的性质和用途有很大帮助。

五、拓展延伸

1.教师提问：同学们，你们在生活中还见过哪些透明物体和非透明物体？它们有什么用途？

2.学生分享自己的观察和经验，教师点评并总结。

六、作业布置

1.教师布置课后作业：观察家中的物品，找出透明物体和非透明物体，并记录下来。

2.教师提醒学生：在完成作业的过程中，要注意观察和思考，培养自己的观察能力和科学思维。

七、课堂反思

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己在学习中的收获和不足。

2.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的科学素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解并区分透明物体和非透明物体的概念。

-学生能够识别生活中常见的透明和不透明物体，如玻璃、水、塑料瓶与木头、纸张等。

-学生掌握了光线在透明物体和非透明物体上传播的不同现象。

2.观察能力提升：

-学生通过观察实验现象，提高了对透明与不透明物体特征的观察能力。

-学生能够细致观察实验中的光线传播过程，并准确描述观察结果。

3.实验操作技能：

-学生掌握了简单的实验操作方法，如如何将透明物体与不透明物体进行对比观察。

-学生能够独立完成实验操作，并按照实验步骤进行观察和记录。

4.科学思维发展：

-学生通过实验活动，学会了运用观察、比较、分析等方法，形成对透明与不透明物质的基本认识。

-学生在区分透明和不透明物体时，