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11《大家排好队》说课稿-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《大家排好队》为题，针对二年级学生特点，设计了一系列实践活动和情景教学，旨在培养学生的规则意识和集体观念。通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中理解遵守规则的必要性，提高学生的道德素养。

核心素养目标

1.培养学生尊重规则、遵守秩序的法治意识。

2.增强学生集体荣誉感和团队合作精神。

3.提升学生自我管理能力和人际交往能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解“排队”的意义：通过具体案例，如上学、购物等场景，让学生认识到排队是维护秩序、尊重他人的基本行为。

-掌握排队规则：引导学生学会按照先后顺序排队，不插队，不拥挤，培养良好的行为习惯。

2.教学难点

-排队时的情绪管理：针对二年级学生活泼好动的特点，难点在于帮助他们学会在等待时保持耐心，不急躁。

-排队中的团队协作：引导学生意识到排队不仅是个人行为，更是团队行为，需要相互配合，共同遵守规则。

-排队后的责任感：让学生明白排队后要主动维护秩序，对队伍的稳定负责，培养责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版二年级道德与法治教材电子版

-信息化资源：排队规则视频、图片素材

-教学手段：实物教具（如排队卡片）、情境表演道具

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅热闹的集市场景图，提问：“同学们，你们看到这幅画有什么感受？你们在日常生活中见过排队的情况吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于规则和秩序的知识，如交通规则、课堂纪律等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示“排队”的定义和重要性，结合实际生活案例，让学生理解排队对于维护秩序和尊重他人的意义。

-举例说明：通过播放排队规则的视频，让学生直观地看到排队的好处，如减少拥挤、提高效率等。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遵守规则的经历，以及不遵守规则可能带来的后果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放排队卡片，让学生模拟排队场景，体会排队过程中的秩序和公平。

-教师指导：教师巡视指导，纠正学生在排队过程中的不正确行为，如插队、拥挤等。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所排队等候的场景，如图书馆、电影院等。

-学生在模拟过程中，学习如何保持耐心、遵守规则，以及如何与其他人友好相处。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调排队的重要性，以及遵守规则的意义。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生观察自己家庭或社区中的排队现象，记录下来，并思考如何在自己的生活中更好地遵守规则。

-要求学生下节课分享自己的观察和感受。

7.课后拓展（约5分钟）

-教师推荐一些与排队相关的绘本或故事，鼓励学生在课外阅读，进一步了解排队文化。

-教师提醒学生，在生活中要时刻关注自己的行为，做到遵守规则，尊重他人。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过多种教学手段和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习排队规则，培养良好的行为习惯。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确理解“排队”的概念，知道排队是维护公共秩序和尊重他人的基本行为。

-学生能够说出几种常见的排队场景，如上学、购物、乘车等，并能举例说明排队的重要性。

-学生学会遵守基本的排队规则，如不插队、不拥挤，按照先后顺序等待。

2.道德与法治素养的提升：

-学生通过学习，认识到遵守规则的重要性，增强法治意识，明白每个人都是秩序的维护者。

-学生在日常生活中更加注重遵守公共秩序，如排队买票、等车时主动排队，减少不文明现象。

3.社交能力的增强：

-学生在模拟排队、角色扮演等活动中，学会与他人合作，培养团队精神。

-学生在排队过程中，学会相互尊重、耐心等待，提高了人际交往能力。

4.自我管理能力的提高：

-学生在排队过程中，学会自我控制情绪，不因等待而急躁，培养耐心和毅力。

-学生在遵守规则的过程中，逐渐形成良好的自我管理习惯，为未来的学习和生活打下基础。

5.生活实践能力的培养：

-学生将所学知识应用到实际生活中，如在家庭聚会、社区活动等场合，主动排队，体现良好的社会公德。

-学生通过观察和思考，能够发现并指出身边不文明排队现象，提高问题意识和实践能力