《6~10的认识和加、减法——连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《6~10的认识和加、减法——连加、连减》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

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课程基本信息

1.课程名称：《6~10的认识和加、减法——连加、连减》

2.教学年级和班级：一年级上册数学

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生数感，使学生能够正确识别和运用6~10的数字。

2.发展学生的运算能力，让学生学会连加、连减的运算方法。

3.培养学生的逻辑思维，通过解决问题，提升学生的推理和判断能力。

4.增强学生的数学应用意识，让学生体会数学在生活中的实际应用。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确理解和掌握6~10数字的顺序和意义。

②能够熟练地进行连加、连减的运算，并能正确书写算式。

③理解并运用加法交换律和结合律进行简单的数学运算。

2.教学难点，

①理解连加、连减运算中的连续性和顺序性，以及它们与日常生活问题的关联。

②在实际操作中，学生可能难以把握加法交换律和结合律的运用时机，需要通过具体的例子和练习来强化理解。

③学生在解决实际问题时，可能会遇到数字组合和计算顺序的选择困难，需要教师引导他们逐步形成解决问题的策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与6~10数字相关的图片、数字卡片，以及连加、连减算式的图表。

3.实验器材：准备计数器、计数棒等辅助教学工具，用于帮助学生直观理解数字和运算。

4.教室布置：设置小组合作学习区，配备黑板或白板，以便展示学生作品和进行集体讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小小侦探”的角色扮演游戏开始，让学生通过寻找教室中的数字6~10，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：通过提问学生“我们已经学习了哪些数字？你能用它们进行加法和减法吗？”来回顾之前学过的数字和运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍6~10数字的顺序和它们在数轴上的位置，以及它们在计数和日常生活中应用的重要性。

-举例说明：通过具体的例子，如“我们有6个苹果，妈妈又买了4个，我们一共有多少个苹果？”来展示连加运算。

-互动探究：分组让学生进行小实验，如使用计数器或计数棒来演示连加和连减的过程，并鼓励他们分享自己的发现。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生独立完成连加和连减的练习题，同时提供数字卡片和计数器作为辅助工具。

-教师指导：巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生提供个别指导，确保他们能够理解并正确完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调连加和连减运算的重要性，以及如何正确使用加法交换律和结合律。

-鼓励学生分享他们在练习中的体会和发现，强化课堂学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括完成教材中的练习题，以及设计一个小游戏，让学生在家中与家人一起玩，运用今天学习的连加和连减知识。

-提醒学生注意作业的完成时间，并鼓励他们在遇到困难时寻求家长的帮助。

知识点梳理

一、数字的认识

1.数字6~10的顺序和意义

2.数字在数轴上的位置

3.数字在计数和日常生活中的应用

二、连加运算

1.连加的概念：连续进行两次或两次以上的加法运算

2.连加的计算方法：将每次加法的和依次相加

3.连加的应用实例：生活中的购物、分配等

三、连减运算

1.连减的概念：连续进行两次或两次以上的减法运算

2.连减的计算方法：从第一个数依次减去后面的数

3.连减的应用实例：计算剩余数量、退回物品等

四、加法交换律和结合律

1.加法交换律：改变加法运算的顺序，结果不变（a+b=b+a）

2.加法结合律：改变加法运算的分组方式，结果不变（a+b+c=a+(b+c)）

3.举例说明加法交换律和结合律在连加运算中的应用

五、练习题类型

1.单项选择题：判断连加、连减的正确性

2.判断题：判断加法交换律和结合律的运用是否正确

3.填空题：根据题目要求填写合适的数字或运算符号

4.实践题：运用所学知识解决实际问题

六、教学评价

1.知识掌握情况：考察学生对数字6~10、连加、连减及加法交换律和结合律的掌握程度

2.运用能力：考察学生能否灵活运用所学知识解决实际问题

3.学习态度：考察学生在课堂上的参与度、合作意识和学习积极性

教学反思与总结

今天这节课，我带同学们学习了6~10的认识和加、减法——连加、连减。我觉得整体来说，这节课还是比较成功的，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节设计了一个“小小侦探”的游戏，同学们参与得都很积极。我发现，通过这种有趣