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26《手术台就是阵地》说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课《手术台就是阵地》以三年级上册统编版语文教材为基础,紧扣课文内容,结合学生实际,通过阅读、讨论、总结等方式,引导学生深入理解课文,体会革命英雄的伟大精神。教学设计注重培养学生的阅读兴趣,提高阅读能力,同时注重情感教育,引导学生树立正确的人生观、价值观。
核心素养目标
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解课文内容,把握手术台就是阵地的深刻含义;
②学习鲁迅先生在艰难困苦中坚持斗争的革命精神,感受革命英雄的伟大。
2.教学难点,
①如何通过课文中的细节描写,体会手术过程中的紧张与危险;
②如何引导学生结合生活实际,理解“阵地”在革命战争中的特殊意义,并将其与现代社会中的责任担当相联系。
教学资源
软硬件资源:多媒体教学设备、实物教具(如手术模型)、黑板或白板。
课程平台:班级学习平台、在线教育资源库。
信息化资源:鲁迅先生生平介绍视频、革命战争历史图片、相关课文朗读音频。
教学手段:情景模拟、小组讨论、角色扮演。
教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,今天我们要学习一篇关于革命英雄的文章——《手术台就是阵地》。这篇文章讲述了鲁迅先生在艰难困苦的环境下,坚持为革命事业奋斗的故事。请大家打开课本,我们一起走进这位伟大的革命者的人生。
(学生)好的,老师。
二、整体感知,初步了解
(教师)请同学们阅读课文,边读边思考:这篇文章主要讲述了什么内容?鲁迅先生在文中表现出了怎样的精神?
(学生)阅读课文后,我知道了这篇文章讲述了鲁迅先生在手术台上为革命事业奋斗的故事,他不顾个人安危,坚持救治伤员,表现出了坚定的革命信念和高尚的医德。
(教师)很好,同学们已经初步了解了课文内容。接下来,我们将深入探究课文中的重点部分。
三、课文主旨内容探究
1.体会手术台就是阵地的含义
(教师)请同学们找出课文中关于“手术台就是阵地”的描述,思考这句话的含义。
(学生)我找到了这句话:“手术台就是阵地。”我觉得这句话的意思是,鲁迅先生把手术台当作了战斗的阵地,他在这里与敌人进行着激烈的斗争。
(教师)很好,同学们理解得很到位。这句话体现了鲁迅先生把个人命运与革命事业紧密相连的崇高精神。
2.感受鲁迅先生的革命精神
(教师)接下来,请同学们找出课文中描写鲁迅先生手术过程中表现出的革命精神的语句,并进行分析。
(学生)我找到了这句话:“他不顾一切,一心救治伤员。”我觉得这句话体现了鲁迅先生在手术过程中的坚定信念和无私奉献。
(教师)同学们分析得很准确。鲁迅先生在手术过程中,面对生死考验,依然坚定地救治伤员,这种精神值得我们学习。
3.探究革命英雄的伟大精神
(教师)请同学们结合自己的生活实际,谈谈你对革命英雄伟大精神的理解。
(学生)我认为革命英雄的伟大精神就是不怕困难,勇于担当,为了革命事业献出自己的生命。
(教师)很好,同学们的回答非常深刻。革命英雄的伟大精神正是我们这个时代所需要的。
四、全文侧重点
1.理解手术台就是阵地的含义
(教师)通过本节课的学习,我们明白了“手术台就是阵地”的含义,即鲁迅先生把个人命运与革命事业紧密相连,为革命事业奋斗终身。
2.感受鲁迅先生的革命精神
(教师)鲁迅先生在手术过程中表现出的坚定信念和无私奉献精神,让我们深刻体会到了革命英雄的伟大。
3.学习革命英雄的伟大精神
(教师)我们要学习鲁迅先生的革命精神,勇敢面对生活中的困难,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
五、总结与拓展
(教师)同学们,今天我们学习了《手术台就是阵地》这篇课文,了解了鲁迅先生的革命精神。希望大家在今后的学习生活中,时刻铭记革命英雄的伟大精神,为实现自己的梦想而努力拼搏。
(学生)谢谢老师,我们一定会努力学习,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
六、布置作业
1.请同学们课后阅读鲁迅先生的《狂人日记》,了解他的其他作品,进一步感受他的革命精神。
2.结合本节课的学习内容,写一篇关于革命英雄的作文,表达你对他们的敬佩之情。
(学生)好的,老师。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-鲁迅先生的生平事迹:介绍鲁迅先生的成长背景、文学成就和革命活动,让学生更全面地了解这位伟大的文学家和革命者。
-中国近现代史上的医学发展:探讨中国近现代医学的历史变迁,特别是医学在革命战争中的作用,以及医学工作者在革命中的贡献。
-革命英雄的故事集:收集整理其他革命英雄的事迹,如白求恩、林觉民等,通过对比阅读,让学生感受不同英雄的奉献精神。
-当代医学伦理与责任:结合现代医学的发展,探讨医学伦理问题,以及医生在现代社会中的责任和担当。
2.拓展建议:
-阅读鲁迅先生的短篇小说
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