第8课《课余生活真丰富》（说课稿）2024-2025学年统编版道（五四制）（2024）德与法治一年级上册.docx

第8课《课余生活真丰富》（说课稿）2024-2025学年统编版道（五四制）（2024）德与法治一年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：第8课《课余生活真丰富》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生积极健康的兴趣爱好，提高学生对课余生活的认识。

2.培养学生自我管理能力，学会合理安排课余时间。

3.增强学生的团队协作意识，通过集体活动培养集体荣誉感。

4.提升学生的审美情趣，引导学生发现生活中的美好。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够识别并描述自己参与的课余活动类型，如体育运动、艺术表演、阅读等。

②学生能够理解课余活动对身心发展的积极影响，包括提高身体素质、培养审美情趣、增强社交能力等。

③学生能够学习如何合理安排课余时间，制定个人课余活动计划。

2.教学难点

①帮助学生认识到课余活动与学业平衡的重要性，学会在学习和休闲之间找到平衡点。

②引导学生从不同角度思考如何选择适合自己的课余活动，发展个人特长。

③激发学生的创新思维，鼓励学生尝试新的课余活动，拓宽视野。

④在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，培养团队合作精神。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、教师用书。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群或QQ群。

3.信息化资源：网络图片、视频片段、课余活动相关案例资料。

4.教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、实际调查。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段轻松愉快的音乐，营造轻松的学习氛围。

2.教师出示一张描绘丰富多彩课余生活的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在课余时间都做了些什么呢？”

3.学生分享自己的课余生活，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习第8课《课余生活真丰富》。”

二、讲授新课（20分钟）

1.教师引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解课余活动的种类和意义，如体育运动、艺术表演、阅读等，强调课余活动对身心发展的积极影响。

3.通过案例分析，让学生了解如何合理安排课余时间，制定个人课余活动计划。

4.介绍一些课余活动的小技巧，如时间管理、兴趣培养等，帮助学生更好地参与课余活动。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们认为课余活动对你们有什么好处？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结讨论结果，强调课余活动的重要性。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为如何才能找到适合自己的课余活动？”

2.学生回答问题，教师点评并给出建议。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行“课余活动大比拼”游戏，让学生在游戏中体验不同的课余活动。

2.学生分组进行游戏，教师巡回指导，鼓励学生积极参与。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师提出问题：“你们想尝试哪些新的课余活动？”

2.学生分享自己的想法，教师点评并给出建议。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课余活动的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.拓展活动：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生对课余活动的认识和理解得到提升，能够识别并描述多种课余活动类型，如体育运动、艺术表演、阅读、科技制作等，认识到这些活动对身心发展的积极作用。

2.学生学会了如何合理安排课余时间，能够制定个人课余活动计划，提高了自我管理能力，形成了良好的时间观念。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的沟通能力和团队合作意识得到增强，学会了尊重他人意见，理解并接受不同观点。

4.在课堂提问和拓展活动中，学生的创新思维和解决问题的能力得到锻炼，能够从不同角度思考问题，提出有创意的解决方案。

5.学生在参与课余活动时，审美情趣和艺术鉴赏能力得到提升，能够欣赏和创造美，丰富了精神世界。

6.学生在实践活动中的实践能力得到锻炼，如通过参与体育运动，学生的身体素质得到提高；通过科技制作，学生的动手能力和创造力得到发展。

7.学生在课堂讨论和案例分析中，批判性思维能力得到培养，能够对事物进行客观、理性的分析和评价。

8.学生在课程学习过程中，养成了良好的学习习惯，如