《论语》十二章 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

《论语》十二章说课稿2024—2025学年统编版高中语文选择性必修上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修上册《论语》十二章为教学内容，结合高中生的认知水平和学习需求，以培养学生的文言文阅读能力和儒家文化素养为核心。通过引导学生在文本中寻找关键词句，理解孔子及其弟子的思想观念，进而引发学生对人生、道德和教育的思考。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，采用问题驱动、讨论交流等方法，实现知识的内化与运用，以达到提升学生综合素质的目的。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《论语》十二章，使学生能够准确理解文言文的基本词汇、句式结构，提升文言文阅读能力，并能运用所学知识进行简单的文言文创作。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从《论语》中提取有效信息，分析孔子及其弟子的思想观点，形成自己的见解，并能运用逻辑思维进行论证。

3.文化传承与理解：使学生深入理解儒家文化，感受中华优秀传统文化的魅力，增强文化自信，自觉传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味《论语》的文学艺术价值，培养审美情趣，激发创造力和想象力。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，他们在知识、能力、素质方面已具备一定的基础。在知识方面，学生已经学习了基本的文言文知识，对《论语》也有所了解，但深入理解儒家思想尚有不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、逻辑思维能力和表达能力有一定的基础，但需要进一步引导和培养。

在行为习惯方面，高中学生已经养成了较好的学习习惯，但部分学生可能对文言文学习存在畏难情绪，需要激发他们的学习兴趣。在课程学习方面，学生对《论语》的学习可能存在以下影响：

1.知识储备：学生对《论语》的了解程度不同，有的学生可能对某些篇章较为熟悉，而有的学生则较为陌生，这需要在教学中进行针对性的引导。

2.学习态度：学生对课程的学习态度直接影响学习效果，教师需要关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情。

3.知识运用：学生在学习《论语》时，可能存在将知识停留在表面，难以深入理解的现象。教师需要引导学生学会运用所学知识，提高他们的思维品质。

4.团队协作：在课堂讨论环节，学生的团队协作能力会影响课堂氛围和学习效果。教师需要关注学生的合作交流，提高他们的沟通能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《论语》十二章的重点词句和思想内涵，帮助学生理解文言文和儒家思想。

2.讨论法：组织学生就《论语》中的观点进行小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和看法，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过创设情境，让学生模拟古代儒家弟子，体验和感悟《论语》中的道德教育。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示《论语》十二章的文本、注释和背景资料，增强直观性。

2.教学软件：使用教学软件辅助文言文翻译和解读，提高学生对文言文的理解能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、学术论坛，进行自主学习，拓展知识面。

教学过程

一、导入新课

1.我将通过提问方式引导学生回顾已学的《论语》相关知识，例如：“同学们，之前我们学习过《论语》的哪些篇章？请大家分享一下你们对《论语》的初步理解。”

2.接着，我会简要介绍《论语》十二章的主题和内容，激发学生的兴趣：“今天我们将学习《论语》第十二章，这一章主要讲述了孔子的教育思想和他对君子品质的论述。让我们一起来看看孔子是如何看待教育和君子的。”

二、文本阅读与理解

1.我会让学生先自主阅读《论语》十二章，要求他们边读边标注不理解的词句，并尝试用自己的话解释文本的意思。

2.然后，我会组织学生进行小组讨论，分享各自的理解和疑问。我会巡堂指导，帮助学生解决阅读中的难题。

3.在小组讨论后，我会邀请几组学生代表在全班分享他们的讨论成果，并对他们的理解进行点评和补充。

三、课文主旨内容探究

1.我会引导学生深入探究孔子在教育方面的观点，如：“请大家思考，孔子认为一个优秀的教师应该具备哪些品质？”

2.通过问题驱动，我会让学生在文中寻找相关语句，如“有教无类”、“温故而知新”等，并讨论这些语句对现代教育的启示。

3.接着，我会转向君子品质的讨论，提问：“孔子是如何定义君子的？他认为君子应该具备哪些美德？”

4.我会让学生结合文本，逐一分析孔子的论述，如“仁者爱人”、“知之为知之，不知为不知”等，并探讨这些美德在当代社会的意义。

四、重点难点讲解

1.我会对课文中的重点词句进行详细讲解，如“温故而知新”中的“温故”和“知新”分别是什么意思，它们之间的关系是什么。

2.我会通过例句和练习，帮助学生掌