12《盘古开天地》 （说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12《盘古开天地》（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《盘古开天地》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了盘古开天辟地的神话传说。本节课内容与课本紧密相连，通过神话故事，引导学生了解中国古代神话文化，培养学生的想象力和语言表达能力。教学实际中，注重激发学生的兴趣，引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对中国古代神话文化的认识和理解，提升学生的语言文字运用能力。通过学习《盘古开天地》，学生能够增强对中华传统文化的认同感，培养丰富的想象力和创造力，同时提高阅读理解能力和口头表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的语文基础知识，能够进行简单的阅读和表达。在之前的学习中，他们接触过一些神话故事，对神话传说有一定的了解。然而，对于《盘古开天地》这样的神话故事，学生可能对其中的地理、天文等知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事充满好奇，对未知的事物有较强的探索欲望。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对神话故事中的地理、天文知识理解困难，可能难以将抽象的知识与具体的事物联系起来。此外，学生在理解神话故事背后的深层含义时，可能会遇到思维上的障碍。此外，学生的语言表达能力有限，可能无法准确、生动地复述故事内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文四年级上册《盘古开天地》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如盘古开天辟地的场景图，以及相关的地理、天文知识图表。

3.教学视频：挑选与课文内容相关的教育视频，帮助学生直观理解神话故事。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，并准备实验操作台，用于展示神话故事中的地理现象。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个神奇的世界，一个充满想象力的神话故事世界。你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那我们首先来复习一下我们之前学过的神话故事，看看谁记得最清楚。”

二、初读课文，整体感知

1.老师分发教材，提醒学生注意课文中的生字词。

2.学生们开始阅读课文，老师巡视课堂，解答学生提出的问题。

3.阅读完毕后，老师引导学生分享阅读感受，了解学生对课文内容的初步理解。

三、精读课文，深入探究

1.老师提问：“同学们，你们知道这篇课文讲述了一个怎样的故事吗？”

2.学生回答：“这篇课文讲述了盘古开天辟地的神话故事。”

3.老师接着问：“那么，盘古是如何开天辟地的呢？请同学们找出课文中相关的段落，仔细阅读。”

4.学生们找到相关段落，开始阅读并思考。

5.老师引导学生分析盘古开天辟地的过程，重点讲解课文中的“一日九变”等细节，让学生了解神话故事中的夸张手法。

6.老师提问：“同学们，盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？”

7.学生回答：“世界变得明亮了，万物开始生长。”

8.老师引导学生思考：“这些变化对我们有什么启示？”

9.学生们展开讨论，分享自己的观点。

四、合作学习，拓展延伸

1.老师将学生们分成小组，每组讨论以下问题：

a.盘古开天辟地的故事反映了古代人民怎样的思想？

b.你认为盘古是一个怎样的人物？

c.你还能说出哪些关于盘古开天辟地的故事？

2.各小组讨论完毕后，派代表向全班汇报讨论成果。

3.老师对学生的汇报进行点评，并补充相关知识点。

五、总结全文，升华主题

1.老师引导学生回顾课文内容，总结盘古开天辟地的故事。

2.老师提问：“同学们，通过学习这篇课文，你们有什么收获？”

3.学生们分享自己的学习心得，老师总结：“这篇课文让我们了解了中国古代神话文化，培养了我们的想象力和创造力。同时，我们也明白了坚持不懈、勇往直前的精神。”

六、布置作业

1.请同学们将课文中的生字词抄写一遍，并造句。

2.收集关于盘古开天辟地的其他故事，下节课分享。

3.想象一下，如果你是盘古，你会如何开天辟地？写一篇短文。

七、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结，强调学生的学习成果。

2.老师鼓励学生们在课后继续学习，提高自己的语文素养。

3.老师宣布下课，学生们起立向老师致敬。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生们能够熟练地朗读并背诵《盘