12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12《坐井观天》说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版语文二年级上册《坐井观天》一课。本节课主要内容包括：1.学习生字词，理解字词含义；2.学习课文，体会寓言故事中的道理；3.学习朗读，培养良好的阅读习惯。通过本节课的学习，使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，并从中领悟到“看待事物要全面，不能片面”的道理。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：1.语言建构与运用：通过生字词的学习，提高学生的词汇积累和语言表达能力；2.思维发展与提升：通过寓言故事的解读，引导学生进行辩证思考，培养逻辑思维能力；3.情感、态度与价值观：引导学生从寓言故事中感悟道理，培养正确的人生观和价值观；4.文化传承与理解：通过课文学习，增强学生对中华传统文化的了解和传承意识。

学情分析

二年级学生正处于语文学习的初级阶段，他们的认知能力和语言表达能力相对有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面上，学生对字词的识别和理解能力有所提高，但词汇量有限，对寓言故事的理解尚浅。在能力方面，学生的朗读能力和初步的阅读理解能力正在形成，但需要教师的引导和示范。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力有待培养。

行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方法来维持他们的学习兴趣。此外，部分学生可能存在阅读障碍，需要教师在教学过程中给予更多的关注和个别辅导。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，由于学生对字词的理解有限，因此在学习《坐井观天》这样的寓言故事时，可能会遇到理解上的困难，需要教师通过多种方式帮助学生突破障碍。其次，学生的朗读能力直接影响到对课文内容的理解和感受，因此，教师应注重朗读技巧的培养，让学生在朗读中体会课文情感。最后，由于寓言故事往往蕴含深刻的道理，教师需引导学生通过讨论和思考，将故事中的道理内化为自己的认知，从而提高学生的思维品质和道德素养。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设“井底之蛙”的故事情境，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂活动。运用游戏法，设计“井底寻宝”等游戏，让学生在游戏中学习字词，提高学习效率。

2.教学手段：利用多媒体课件展示课文插图，帮助学生直观理解课文内容。运用音频资料，让学生聆听不同版本的《坐井观天》朗读，培养良好的朗读习惯。结合板书设计，清晰展示教学重点和难点。

教学过程

一、导入新课

（老师）：同学们，今天我们要学习一篇有趣的寓言故事——《坐井观天》。你们知道什么是寓言吗？寓言是一种用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的文学体裁。今天的故事里，会发生怎样的故事呢？让我们一起走进这个小小的井口，看看青蛙是怎么看待世界的。

（学生）：不知道，想听故事。

二、初读课文，整体感知

（老师）：请大家翻开书，我们一起来读一读这篇课文。注意，我们要把课文读正确、读流利。

（学生）：读课文。

（老师）：很好，大家都读得很认真。现在请一位同学来给大家读一读课文。

（学生1）：（朗读课文）

（老师）：读得真好！接下来，请你们用自己的话来讲一讲这篇课文主要写了什么。

（学生2）：这篇课文讲了一只青蛙坐在井里，它以为天只有井口那么大，后来它从井里跳出来，看到了广阔的天地。

三、细读课文，学习生字词

（老师）：同学们，这篇课文中有一些生字词，我们来一起学习一下。

（1）坐井观天

（老师）：这个词语的意思是什么？谁能用自己的话来说一说？

（学生3）：坐井观天就是坐在井里看天，比喻眼光狭窄，见识不广。

（老师）：非常好，你们都能理解这个词语的意思。现在请你们自己读一读这个词语，并且记住它的意思。

（学生）：读词语。

（2）无边无际

（老师）：这个词语的意思是什么？

（学生4）：无边无际就是形容范围非常广大，没有边界。

（老师）：很好，你们都能理解这个词语的意思。现在请你们自己读一读这个词语，并且记住它的意思。

（学生）：读词语。

四、探究课文主旨，突出全文侧重点

（老师）：这篇课文告诉我们一个什么道理呢？

（学生5）：这篇课文告诉我们，看待事物要全面，不能片面。

（老师）：非常好，你们都能从课文中体会到这个道理。现在请你们找出课文中表现青蛙片面看待事物的地方。

（学生6）：课文中说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”这里就表现了青蛙片面看待事物。

（老师）：是的，青蛙只看到了井口那么大的一片天，以为这就是整个世界，这就是它的片面。

（学生7）：但是后来青蛙跳出了井口，看到了广阔的天地，它