《劝学》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册[001].docx

《劝学》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《劝学》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.授课时间：第X节（具体上课时间）

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美能力。通过学习《劝学》，学生能够领悟到作者对学习的深刻见解，培养勤奋学习的精神态度。同时，引导学生体会古代文学作品的魅力，提高文学鉴赏能力，增强文化自信。此外，通过合作学习和探究讨论，提升学生的思辨能力和沟通协作能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《劝学》中“学不可以已”的核心思想，把握作者对学习的态度和观点。

-领悟文中比喻论证的技巧，分析作者如何运用比喻来阐述道理。

-体会文章的文风和语言特点，如辞藻华丽、意蕴深远。

2.教学难点：

-理解文中某些较为生僻的文言词汇和句式，如“青，取之于蓝，而青于蓝”等。

-把握文章中复杂的思想逻辑关系，如“积善成德，而神明自得”等句子的深层含义。

-在理解文章的基础上，能够独立进行文本分析和评价，包括对作者观点的认同、质疑或补充。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音笔

-课程平台：学校图书馆资源库、网络教学平台

-信息化资源：古代文学相关电子书籍、文言文学习软件、在线文言文词典

-教学手段：PPT课件、文言文朗读录音、课堂讨论卡片、小组合作学习任务单

五、教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习一篇古代文学名篇——《劝学》。在学习这篇课文之前，请大家先思考一下，你们认为学习的重要性体现在哪些方面？请自由发言。

2.学生回答后，老师总结：学习对于我们每个人来说都是至关重要的，它不仅能够帮助我们获取知识，还能提升我们的能力，塑造我们的品格。

二、整体感知

1.老师说：接下来，请大家阅读课文，找出文章的中心论点，并简要概括文章的主要论证方法。

2.学生阅读课文，思考并回答。

3.老师总结：文章的中心论点是“学不可以已”，作者通过举例论证、对比论证和类比论证等方法，阐述了学习的重要性。

三、深入探究

1.老师说：首先，我们来探究一下文章中关于学习态度的观点。请大家找出文中表达作者学习态度的句子，并谈谈你的理解。

2.学生找出句子并回答，如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”

3.老师点评并总结：这句话表明了作者认为学习是一种不断超越自我的过程，我们要勇于向他人学习，取长补短。

2.老师说：接下来，我们来分析一下文章中的比喻论证。请大家找出文中的比喻，并谈谈这些比喻在论证中的作用。

3.学生找出比喻并回答，如：“积土成山，积水成渊。”

4.老师点评并总结：这个比喻生动形象地说明了积累的重要性，告诉我们只有通过不断积累，才能取得成功。

3.老师说：文章还提到了“积善成德，而神明自得”的观点。请大家结合自己的理解，谈谈这个观点的含义。

4.学生回答，如：这句话告诉我们，只有不断积累善行，才能培养出高尚的品德，最终达到内心的宁静和满足。

四、课堂讨论

1.老师说：同学们，现在我们来讨论一下，如何将文章中的观点运用到我们的实际生活中。

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师点评并总结：学习不仅仅是获取知识，更是培养我们的品格和能力。我们要珍惜学习的机会，努力提升自己。

五、总结全文

1.老师说：今天我们学习了《劝学》这篇课文，主要探讨了学习的重要性、学习态度和学习方法。希望大家能够牢记文章的中心论点，将其运用到实际生活中。

2.学生总结：我们学到了学习的重要性，要勤奋学习，不断提升自己。

六、课后作业

1.老师说：请大家课后完成以下作业：

-阅读课文，背诵重点段落。

-结合自己的生活实际，谈谈对“学不可以已”这一观点的理解。

-查找相关资料，了解作者王充的生平事迹。

七、教学反思

1.老师说：今天的课就上到这里，希望大家能够通过学习《劝学》这篇课文，认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯。同时，我也将根据学生的课堂表现和作业完成情况进行反思，以便更好地改进教学方法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《荀子》全书：作为《劝学》的作者，荀子的《荀子》一书是了解其思想体系的重要文献。全书包含多个篇章，其中《劝学》是其代表作之一，通过学习《荀子》全书，学生可以更全面地理解荀子的教育思想和哲学观点。

-《古文观止》：这是一部古代文学选集，收录了先秦至唐宋时期的名家名篇。通过阅读《古文观止》中的相关篇章，学生可以进一步了解古代文学的风格和特点，增强文学鉴赏能力。

-《史记·荀卿列传》：司马迁在《史