4.1 陆地水体间的关系-河流袭夺 说课稿 2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1.docxVIP

4.1陆地水体间的关系-河流袭夺说课稿2024-2025学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以湘教版（2019）选择性必修1《4.1陆地水体间的关系-河流袭夺》为主题，主要讲述河流袭夺现象及其形成原因、影响和防治措施。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课“河流与湖泊的关系”相联系，通过对比分析，使学生掌握河流袭夺现象的成因、特点及其影响。同时，与本节课所涉及的地质、水文等知识相结合，加深学生对河流袭夺现象的理解。

二、核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察河流袭夺现象，学会运用地理信息系统分析河流袭夺的原因和影响；提升学生的人地协调观，理解人类活动对河流袭夺的影响，以及保护水资源的必要性；增强学生的科学思维，通过探究河流袭夺的成因和防治方法，提高学生的科学探究能力。

三、重点难点及解决办法

重点：河流袭夺现象的成因及防治措施。

难点：河流袭夺的动态变化过程及其对地理环境的影响。

解决办法：

1.重点：通过实例分析，引导学生观察河流袭夺的地理现象，结合地图和地理信息系统，让学生理解河流袭夺的成因和表现形式，从而掌握河流袭夺的基本概念和特点。

2.难点：利用模拟实验和案例分析，让学生观察河流袭夺的动态变化过程，通过小组讨论，引导学生思考河流袭夺对上下游地区的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。同时，结合实际案例，探讨河流袭夺的防治措施，提高学生的实践应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有湘教版（2019）选择性必修1《4.1陆地水体间的关系-河流袭夺》教材。

2.辅助材料：准备河流袭夺现象的图片、地形图、河流袭夺过程示意图等，以及相关视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模拟河流袭夺的模型或实验装置，确保实验操作的安全性和有效性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示河流袭夺现象的图片或视频，引导学生观察并描述其特点。

（2）提问：什么是河流袭夺？它有什么特点？

（3）明确本节课的学习目标：理解河流袭夺的成因、过程、影响及防治措施。

2.讲授新知（20分钟）

（1）河流袭夺的成因

-介绍地质构造对河流袭夺的影响，如断层、地壳运动等。

-分析河流袭夺的地理背景，如地形、气候、土壤等。

（2）河流袭夺的过程

-通过实例分析，讲解河流袭夺的形成过程，包括袭夺前、袭夺中、袭夺后的变化。

-展示河流袭夺的示意图，帮助学生理解过程。

（3）河流袭夺的影响

-讨论河流袭夺对上下游地区的影响，如水资源分布、生态环境、社会经济等。

-引导学生思考河流袭夺的防治措施。

（4）河流袭夺的防治措施

-分析河流袭夺的防治方法，如水利工程、生态保护等。

-举例说明防治措施的具体实施。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组讨论：针对河流袭夺的成因、过程、影响及防治措施，进行分组讨论。

（2）学生展示：每组选取一名代表进行展示，其他组进行评价。

（3）教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要知识点，如河流袭夺的成因、过程、影响及防治措施。

（2）强调学习重点和难点，引导学生关注实际生活中的河流袭夺现象。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后阅读教材相关章节，巩固所学知识。

（2）收集河流袭夺现象的案例，分析其成因和防治措施。

（3）思考：如何在我们所在的地区预防和治理河流袭夺现象？

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地质构造与河流袭夺的关系：介绍不同地质构造对河流袭夺的影响，如断层、褶皱、侵蚀等地质现象。

-河流袭夺的典型案例：收集国内外河流袭夺的典型案例，如黄河的河套地区、尼罗河的阿斯旺地区等。

-河流袭夺的防治技术：介绍水利工程、生态保护、土地利用规划等防治河流袭夺的技术和方法。

-水资源管理政策：探讨国家及地方水资源管理政策对河流袭夺防治的影响。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关地质学、地理学书籍，了解地质构造对河流袭夺的影响。

-鼓励学生通过网络资源或图书馆查阅河流袭夺的典型案例，对比分析不同案例的特点和防治措施。

-组织学生参观水利工程或相关设施，如水库、堤坝等，实地了解河流袭夺的防治技术。

-学生可以参与社区水资源保护活动，如节水宣传、河流清洁等，将所学知识应用于实际。

-开展小组研究项目，针对所在地区可能存在的河流袭夺问题，提出解决方案和防治措施。

-鼓励学生撰写河流袭夺的科普文章或制作宣传视频，提高公众对河流袭夺问题的认识。

-学生可以参与地理学科竞赛或科技创新活动，将河流袭夺的研究成果进行展示和交