第1课时 不进位加 说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时不进位加说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：第1课时不进位加

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册，人教版数学

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习不进位加法，通过讲解和练习，使学生掌握不进位加法的基本概念和运算方法，为后续的进位加法打下基础。教学内容紧密结合人教版二年级上册数学教材，注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.数感：通过不进位加法的学习，增强学生对数字的敏感度，能迅速识别和运用数字进行计算。

2.计算能力：培养学生准确、熟练地进行不进位加法运算的能力，提升计算速度和准确性。

3.逻辑思维：通过解决不进位加法问题，发展学生的逻辑推理和问题解决能力，能够分析并解决简单的数学问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经学习了10以内的加法，对基本的加法概念和运算有了初步的认识。此外，他们还熟悉了数数、识数和基本的数学符号。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和基础计算能力，但学习风格各不相同，有的学生善于观察，有的则更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对不进位加法中相同数位对齐的理解可能不够清晰。

-在进行加法运算时，可能会忘记将相同数位对齐，导致计算错误。

-在解决实际问题时，可能无法将不进位加法应用到具体的情境中。

-部分学生可能在心理上对数学学习存在一定的恐惧或抵触情绪，需要通过鼓励和引导来提高其学习积极性。

四、教学资源

-人教版二年级上册数学教材

-课件或黑板/白板

-计算练习卡片

-数学教具（如计数棒、数字卡片）

-互动式学习软件或应用

-计算器（作为辅助工具，用于验证答案）

-学生作业本和练习册

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，通过简单的10以内加法题目复习，引发学生对加法运算的兴趣。

-提问：我们之前学过的加法是怎样的？有没有遇到过加数相加大于10的情况？

-引出本节课的主题：不进位加法，即在加法运算中，两个数相加的结果不超过10。

2.讲授新知（20分钟）

-使用课件或黑板展示不进位加法的概念，通过示例解释相同数位对齐的重要性。

-举例说明不进位加法的运算步骤，如：3+4=7，5+2=7，引导学生观察和发现不进位加法的规律。

-分组讨论，让学生在小组内尝试解释不进位加法的规则，并互相检查对方的解释是否正确。

-针对不同学生的学习风格，提供计数棒、数字卡片等教具，帮助学生直观理解加法运算过程。

3.巩固练习（10分钟）

-分发计算练习卡片，让学生独立完成不进位加法的练习题目。

-鼓励学生使用计算器验证自己的答案，确保计算的准确性。

-随机抽取几位学生的作业进行展示，对正确的答案给予表扬，对错误的答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调不进位加法的运算规则和重要性。

-提问学生：我们今天学习了什么？不进位加法的要点是什么？

-强调在解决实际问题时要正确运用不进位加法。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的家庭作业，包括书面练习和口头练习，以巩固学生对不进位加法的掌握。

-指导学生如何合理安排时间，独立完成作业，并提醒家长注意监督孩子的作业完成情况。

-提醒学生在完成作业时，如遇到困难，可以及时向老师或家长寻求帮助。

六、知识点梳理

1.不进位加法的概念

-不进位加法指的是在加法运算中，两个数相加的结果不超过10，因此不会产生进位的情况。

2.相同数位对齐原则

-在进行不进位加法时，需要将加数的相同数位对齐，这是确保计算正确的基础。

3.不进位加法的运算步骤

-将加数按照相同数位对齐。

-从最低位（个位）开始相加。

-如果相加的结果不超过10，则直接写下该数；如果超过10，则需要进位，但本节课只讨论不进位的情况。

4.不进位加法的运算规律

-对于个位数相加，如果两个加数的个位数相加的结果小于10，则直接写下该结果作为和的个位数。

-对于十位数相加，如果两个加数的十位数相加的结果小于10，则直接写下该结果作为和的十位数。

5.不进位加法的实际应用

-在日常生活中，不进位加法可以用于简单的购物计算，如购买几件单价相同或不同的商品时，计算总价。

-在学习其他数学知识时，不进位加法是学习进位加法的基础，也是学习乘法和减法等其他运算的基础。

6.不进位加法的练习和巩固

-通过大量练习题目的练习，学生可以巩固不进位加法的概念和运算步骤。

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