2024-2025学年高中化学上学期第二十周 化学规范用语说课稿.docx

2024-2025学年高中化学上学期第二十周化学规范用语说课稿

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教学内容

教材：《普通高中化学课程标准实验教科书》上册

章节：第二十章化学用语

本章节主要内容包括：化学用语的概念、化学式的书写规则、化学方程式的平衡和配平、化学式的计算等。通过学习，学生能够掌握化学用语的基本知识，提高化学实验和计算的能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过化学用语的学习，引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究化学现象背后的规律。

2.增强学生的科学思维品质，通过化学式的书写和方程式的配平，提升学生的逻辑推理和抽象思维能力。

3.提高学生的科学态度与价值观，使学生认识到化学用语在化学学习和科学研究中的重要性，激发学生对化学学科的兴趣和责任感。

学情分析

本节课针对的是高中一年级的学生，这一阶段的学生正处于从初中化学向高中化学过渡的关键时期。在知识层面，学生对化学基础概念有一定的了解，但对化学用语的理解和应用还处于初级阶段。他们在化学式书写、方程式配平等方面可能存在困难，需要通过系统的学习和练习来提升。

在能力方面，学生的抽象思维能力正在逐步发展，但面对复杂的化学用语和方程式时，可能难以将理论知识与实际问题相结合。此外，他们的实验操作技能和数据处理能力也有待提高。

在素质方面，学生的学习习惯和方法有待改善。部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏自主学习和探究的意识。在课堂讨论和小组合作中，学生的参与度和积极性也有待提高。

这些学情分析对课程学习产生以下影响：

1.教师需注重基础知识的巩固，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握化学用语的基本概念和书写规则。

2.教学过程中要注重培养学生的实验操作技能和数据处理能力，通过实验活动提高学生的实践操作水平。

3.鼓励学生自主学习和探究，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

4.关注学生的学习习惯和方法，引导学生形成良好的学习态度，提高学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《普通高中化学课程标准实验教科书》上册，以便于查阅化学用语的相关内容。

2.辅助材料：准备与化学用语相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备基本的化学实验器材，如试管、烧杯、酒精灯等，用于演示化学方程式的平衡和配平实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，确保实验操作的安全性和便捷性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的化学反应，如食物腐败、金属生锈等，提问学生这些现象背后的化学原理，激发学生对化学用语的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾初中化学中已学习的化学用语，如元素符号、分子式等，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解化学用语的概念、化学式的书写规则、化学方程式的平衡和配平等知识点。

-举例说明：通过具体的化学方程式，如H2+O2=H2O，讲解化学式的书写和方程式的配平方法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨化学方程式配平的技巧和注意事项，鼓励学生提出问题和解决方案。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，包括化学式的书写、方程式的配平、化学式的计算等，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生的疑问，指导学生正确完成练习。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调化学用语在化学学习和研究中的重要性。

-鼓励学生在课后继续学习和练习，提高化学用语的应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的相关练习题，以及收集生活中常见的化学反应实例，分析其背后的化学原理。

-要求学生在下一节课前提交作业，以便教师了解学生的学习情况。

6.课堂延伸（约10分钟）

-组织学生进行小组合作，设计一个简单的化学实验，如探究不同浓度溶液的酸碱性质，要求学生运用所学知识进行实验设计和数据分析。

-学生展示实验过程和结果，教师点评并给予指导。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-鼓励学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

知识点梳理

一、化学用语概述

1.化学用语的概念：化学用语是化学科学中用来表达化学现象、化学物质和化学变化的符号系统。

2.化学用语的分类：包括元素符号、分子式、离子符号、化学式、化学方程式等。

二、元素符号

1.元素符号的书写规则：通常由一个大写字母或一个大写字母后跟一个小写字母组成。

2.元素周期表中的元素符号：了解常见